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第一章 康复医学绪论第1次课 《康复医学绪论》课后单元测试
1、 康复的定义是？
答案: 指综合地和协调地应用医学的、社会的、教育的和职业的措施，对残疾人、急慢性病损和老年病所致的功能障碍者进行功能训练，使其功能能力达到尽可能高的水平，以减轻残疾的影响、重返社会。
2、 下列哪项是残疾的一级预防
答案: 免疫接种
3、 下列哪项不属于康复领域
答案: 社区康复
4、 下列哪项不是康复服务的途径
答案: 医疗服务
5、 康复医学基本原则不包括以下哪项？
答案: 治愈疾病;
预防疾病
6、 残疾的三级预防是指轻度残疾发生后，积极康复治疗以限制其发展，避免成为永久性残疾，下列哪些属于康复的三级预防
答案: 康复功能训练;
使用假肢和矫形器;
辅助功能用品和生活辅助用具;
步行用具的使用;
康复咨询、支持性医疗护理和预防并发症
7、 康复医学的组成包括？
答案: 康复预防;
康复评定;
康复治疗
8、 关于ICF，正确的是
答案: 残损指结构功能缺损;
残疾指个体能力障碍;
残障指社会能力障碍
第二章 康复评定第2次课 《康复评定》课后单元测试
1、 下列是康复功能评定的意义，除外哪一项:
答案: 相当于疾病诊断，确定疾病性质与类型
2、 在给一患者进行肌力检查时发现，该患者右下肢可以在床面上做膝关节全范围运动，抬离床面无法完成伸膝动作，依据MMT肌力分级标准，请问该患者下肢肌力为
答案: 2级
3、 康复功能评定的内容有
答案: 器官水平或系统水平、个体水平和社会水平功能评定
4、 下列哪项不能做ROM评定
答案: 痛风性关节炎急性炎症期
5、 一患者上肢痉挛加剧，随意引起共同运动，依据Brunnstrom偏瘫运动功能评价，该患者处于
答案: III级
6、 日常生活活动能力评定常用
答案: Barthel指数评定量表
7、 康复功能评定方法应具有
答案: 可行性;
有效性;
灵敏性;
统一性
8、 影响关节活动度测定的因素有：
答案: 测量工具放置不当和选择的参考点不准;
不良体位;
患者缺乏理解与合作;
疼痛
9、 下面哪些情况不适宜进行肌力检查
答案: 中枢神经系统损伤后，出现肌痉挛达到痉挛状态;
严重疼痛、关节活动受限
10、 以下用于偏瘫运动功能评定方法的有
答案: Fugl–Meyer评价法;
Brunnstrom评价法;
MAS法
作业第三章 脑卒中的康复-前篇第2次课 康复能为脑卒中患者做什么？
1、 在模拟病例中，患者王女士，已经发病了3个月，现在来到了康复科就诊，各位作为接诊的康复科专科医师。请大家思考并完成以下内容：一、王女士现在诊断是？二、思考王女士的功能障碍1、从提供的资料来看，王女士存在哪些方面的功能障碍？2、资料未提到的内容，还可能存在其他哪方面的功能障碍？三、针对目前存在或可能存在的功能障碍：1、需要应用什么评估量表进行评定？请举例，如：肌力下降–XXX评估表等。2、应用提供的6个二维码为该患者进行评定，需要提交各组的评定结果，并在任务栏写明评估结果及依据，例如：肌力XX级，模拟病例中xx句话支持。3、如上述量表中有内容在病例中未提及影响完整评估的，请写出还应该进行哪一方面的询问或评定，如Barthe指数，有10项，列出不能进行评估的内容即可，掌握更好的小组可以具体说明应该怎么评估。四、作为康复科医生，在首次接触这位患者的时候，对于患者、家属来说，你们觉得最有可能出现的场景或者有什么是需要临床医生注意的呢？发散思维去假设临床处理状态，任何问题、任何可能都可以提出来，如果能提出解决方法更好。任务要求：言简意赅、条理清晰、思维严谨，无需长篇大论，做到有依有据即可，字数500字以内。
评分规则: 能够联系临床实际，充分体现临床思维过程。
内容全面、条理清晰、思维缜密，对同学有延伸学习的价值和意义。
体现人文关怀、医患沟通。
体现职业道德、医疗风险防范。
学习态度认真，较多展示了小组全体成员的思考内容，不是单纯照书抄或者复制黏贴。
评估依据充分，结果相对准确。
总体评分
第四章 运动疗法第3次课 《运动疗法》课后单元测试
1、 运动疗法的治疗原则是:
答案: 患者积极主动参与训练
2、 有关等长练习的描述，下面哪项是正确的?
答案: 关节不发生运动
3、 肌肉收缩时张力基本保持不变,但肌纤维长度缩短或延长称为:
答案: 等张运动
4、 麦肯基技术属于
答案: 关节活动度训练
5、 正常人的最高心率为
答案: 220-年龄
6、 运动疗法的适应证有:
答案: 神经系统疾病;
运动器官疾病;
内脏器官疾病;
代谢障碍疾病;
肿瘤术后
7、 关节松动技术的治疗作用有
答案: 缓解疼痛;
改善关节活动范围;
增加本体反馈
8、 肌力增强训练的基本原则
答案: 疲劳原则;
安全原则;
个性化原则
9、 常用的易化技术有
答案: Bobath疗法;
Brunnstrom疗法;
PNF;
Rood疗法
第五章 作业治疗第3次课 《作业疗法》课后单元测试
1、 作业治疗的训练原则不包括
答案: 由难到易
2、 下列哪项不属于作业治疗的器械设备
答案: 下肢机器人步态训练器材
3、 可以促进脑卒中患者前臂旋前旋后的作业训练是
答案: 拧螺帽
4、 个人卫生训练主要包括
答案: 洗漱
5、 下列哪项不是作业活动
答案: 睡眠活动
6、 作业疗法包括哪些内容
答案: 维持日常生活的活动;
治疗性的活动;
心理社会活动;
工作活动;
矫形器使用
7、 作业活动能力的评定内容包括
答案: 运动;
心理;
社交;
职业
8、 改善平衡功能失调的作业包括
答案: 套圈作业;
滚球作业;
投掷作业;
磨砂板作业
9、 作业治疗师的作用包括
答案: 信息交流者;
评估者;
治疗者
第六章 言语治疗第4次课 《言语治疗》课后单元测试
1、 构音障碍的临床表现不包括
答案: 听理解障碍
2、 以下为语言治疗的适应证
答案: 口吃
3、 以下为言语障碍的禁忌症
答案: 精神障碍
4、 Broca失语的临床特征中不包含
答案: 复述正常
5、 言语治疗的适应症
答案: 失语症;
语言发育迟缓
6、 流畅性失语包括
答案: 命名性失语;
感觉性失语;
经皮质感觉性失语
7、 言语治疗的临床治疗原则包括
答案: 早期开始;
循序渐进;
及时反馈;
主动参与;
及时评定
8、 人类的构音器官包括
答案: 鼻;
舌
第七章 康复心理学第4次课 《康复心理学》课后单元测试
1、 SDS是以下哪一种英文缩写：
答案: 抑郁自评量表
2、 SAS用于检测患者的症状是
答案: 焦虑
3、 脑卒中后抑郁症状不包括：
答案: 整天嘻嘻哈哈
4、 康复心理学研究各种疾病患者的
答案: 治疗者应用心理学的原则与方法，医治患者的各种心理困扰，包括情绪、认知与行为等问题。
5、 脊髓损伤后情绪障碍有
答案: 焦虑;
抑郁
6、 残疾心理应对分期包括哪些
答案: 休克期;
否定期;
混乱期;
努力期;
承受期
7、 残疾者存在的心理认知问题包括
答案: 否认;
偏见;
固执
8、 行为疗法包括哪些
答案: 系统脱敏疗法;
冲击疗法;
厌恶疗法;
松弛疗法
9、 残疾的心理行为问题有哪些
答案: 认知问题;
情绪问题;
人格问题
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