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（⊙.⊙）
第一章 单元测试
1、多选题：
语文课程的内涵可以从哪几方面来把握？
A:体验与感悟的实践
B:对话与思辨的实践
C:训练与养成的实践
D:对话与理解的实践
答案: 体验与感悟的实践;
训练与养成的实践;
对话与理解的实践
2、单选题：
语言是一套符号系统，是人类的什么的工具和生活、学习、工作最重要的交际工具？
A:思维
B:智力
C:语言文化
D:交际
答案: 思维
3、判断题：
人的语文素质从根本上说是运用问题。
A:错
B:对
答案: 错
4、多选题：
语文课程三维目标是指？
A:知识与能力
B:情感态度和价值观
C:过程与方法
D:情感态度和文化素养
答案: 知识与能力;
情感态度和价值观;
过程与方法
5、判断题：
2018版《普通高中语文课程标准》从语文学科核心素养出发，建构了素养型的目标体系，确定了高中生通过学习应该达到的具体目标。
A:对
B:错
答案: 错
第二章 单元测试
1、单选题：
语文教育功能的特殊性体现在
A:整体性、实践性、人文性
B:基础性、整体性、终身性
C:基础性、实践性、综合性
D:人文性、工具性、终身性
答案: 基础性、整体性、终身性
2、单选题：
语文素养指通过学习与实践，学生在语文方面表现出的比较稳定的、（ ）、适应时代发展要求的学识、能力、技艺、情感、态度、价值观。
A:最高级
B:最基本
C:最重要
D:最全面
答案: 最基本
3、判断题：
语文德育的特点有情与理的结合、德育内容的自由性与相对性。
A:对
B:错
答案: 错
4、判断题：
特级教师陆继椿认为自然美的教学一般应该抓住入画、入情两个层次。
A:对
B:错
答案: 错
5、单选题：
语文智育有两个特点：语文智育与学生的知识水平、能力水平关系密切；语文智育与学生的（ ）关系紧密。
A:情感
B:非智力因素
C:兴趣
D:动机
答案: 非智力因素
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