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第三章 《物理课程标准》与教学目标 1-3章单元测验
1、 以下哪个不属于初中物理课程的分目标？
A:知识与技能
B:过程与方法
C:物理观念
D:情感态度与价值观
答案: 物理观念
2、 以下不属于学生物理学科核心素养的有：
A:物理观念
B:过程与方法
C:科学思维及科学探究
D:科学态度与责任
答案: 过程与方法
3、 采用科学调查方法研究物理教学过程时，一般需要经历以下哪些阶段？
A:准备阶段
B:实施阶段
C:整理阶段
D:总结阶段
答案: 准备阶段;
实施阶段;
整理阶段;
总结阶段
4、 作为一名合格的物理教师，我们需要具备以下哪些知识？
A:扎实的物理专业知识
B:教育学、心理学等教育科学知识
C:数学知识
D:必要的哲学、美学、逻辑学知识
答案: 扎实的物理专业知识;
教育学、心理学等教育科学知识;
数学知识;
必要的哲学、美学、逻辑学知识
5、 下列哪些能力是属于物理学科所强调的能力？
A:观察实验能力
B:思维能力
C:分析解决问题的能力
D:自学及创新能力
答案: 观察实验能力;
思维能力;
分析解决问题的能力;
自学及创新能力
6、 物理学科中采用的实验方法具有哪些特点？
A:可以纯化研究对象
B:可以强化研究对象
C:可以重复实验以验证新发现
D:需要经过周密思考，精心设计
答案: 可以纯化研究对象;
可以强化研究对象;
可以重复实验以验证新发现;
需要经过周密思考，精心设计
7、 假说的作用主要有：
A:可以使研究工作有目的
B:可以使研究工作有计划
C:可以把研究工作引向深入
D:有助于开拓出新的研究领域
答案: 可以使研究工作有目的;
可以使研究工作有计划;
可以把研究工作引向深入;
有助于开拓出新的研究领域
8、 物理课程标准是以下哪些活动的依据？
A:物理教材编写
B:物理教学
C:物理评估
D:物理考试命题
答案: 物理教材编写;
物理教学;
物理评估;
物理考试命题
9、 高中物理课程标准中将科学探究分成了哪些要素？
A:问题
B:证据
C:解释
D:交流
答案: 问题;
证据;
解释;
交流
10、 以下属于初中物理课程基本理念的有：
A:面向全体学生，提高学生科学素养
B:从生活走向物理，从物理走向社会
C:提倡教学方式多样化，注重科学探究
D:注重课程的基础性和选择性
答案: 面向全体学生，提高学生科学素养;
从生活走向物理，从物理走向社会;
提倡教学方式多样化，注重科学探究
11、 物理课程与教学论的研究方法主要可以分为科学实践方法和科学思维方法。
A:正确
B:错误
答案: 正确
12、 采用科学观察方法对物理教学过程进行研究时，必须坚持客观性原则和全面性原则。
A:正确
B:错误
答案: 正确
13、 科学实验是运用人工控制某些变量，建立实验条件，对物理教学过程进行研究的方法。
A:正确
B:错误
答案: 正确
14、 经典力学的研究对象主要是宏观、低速物体做机械运动的现象和规律。
A:正确
B:错误
答案: 正确
15、 物理学科中的科学抽象方法主要包括有理想模型法和理想实验法。
A:正确
B:错误
答案: 正确
16、 质点是力学部分中一个非常重要的理想模型。
A:正确
B:错误
答案: 正确
17、 采用假说方法得到的结论往往具有一定的假定性和猜测性。
A:正确
B:错误
答案: 正确
18、 科学探究既是一种教学方式，也是一种学生学习的方式。
A:正确
B:错误
答案: 正确
19、 物理课程与教学论的研究对象是：
答案: 物理教学过程
20、 物理教材编写的依据是：
答案: 物理课程标准
21、 初中物理课程的总目标是提高学生的
答案: 科学素养
22、 高中物理课程的总目标是培养学生的
答案: 核心素养
23、 物理学科核心素养作为高中物理课程的总目标，主要包括物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任等要素。其中的科学思维要素又主要包括了模型建构、科学推理、 以及质疑创新等要素。
答案: 科学论证
作业第四章 学习物理的认知规律 第四章 作业
1、 简要阐述建构主义对于学习的理解。（建构主义认为学习是一个怎样的过程？）
评分规则: 建构主义认为，学生的学习是主体自主建构知识的过程，是学生与学习环境互动的过程。
2、 前概念与学生的物理学习容易产生冲突的表现有哪些呢？
评分规则: （1）生活中的概念和物理上的概念纠缠不清。如：人提水（做功）（2）生活中的“绝对”标准和物理学中相对概念不适应。如：关于固体的性质（3）由表面现象的观察所得的经验与物理知识不一致。如：牛拉犁、马拉车等
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