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第1周 “观察、观察、再观察”，不会观察，就当不了优秀的幼儿教师？——认识幼儿行为观察
单选题
1、单选题：
在观察中，观察者需要对那些被夸大、被扭曲的不实信息进行过滤，对与观察目的无关的信息暂时忽视，避免被误导，这是观察者应具备的哪种能力？
A: 提出行为假设的能力
B: 叙述行为的能
C: 下操作性定义的能
D: 追求可靠资料的态度
答案: 追求可靠资料的态度
第一章单元检测
1、判断题：
分组教学时男孩是否比女孩更不安宁？——这样的观察目标是否明确？
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
2、判断题：
这个班的教师是否鼓励幼儿？——这样的观察目标是否明确？
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
3、判断题：
在自选游戏时，男孩是否比女孩更多地选择了建筑游戏？——这样的观察目标是否明确？
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
4、判断题：
小明进步了吗？——这样的观察目标是否明确？
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
5、判断题：
在园时间中，苗苗是否比其他小朋友哭的次数更多？这样的观察目标是否明确？
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
第2周 What？理论有错？当理论与实践不符，理论何用？——幼儿行为观察与儿童发展理论
单选题
1、单选题：
对于小班的孩子，影响他们情绪的主要原因是？
A: 情绪的自我调节能力
B: 社会性需要没有被满足
C: 生理需要没有被满足
D: 家庭教养环境
答案: 生理需要没有被满足
第二章单元检测
1、判断题：
幼儿的发展是综合的、立体的，所以教师要带着整体观看待幼儿的行为。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
2、判断题：
给幼儿随意贴上“多动症”、“智力发育迟缓”的标签，这是犯了轻视理论的错误。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
3、判断题：
象征性思维的产生是具体运算阶段的认知特点。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
4、判断题：
幼儿自我中心的表现就是自私的表现。
A: 正确
B: 错误
答案:
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