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第一讲课程与教学论概要
第一讲课程与教学论概要单元测试
1、单选题：
标志着课程成为一个独立的研究领域的著作是？
A: 《民主主义与教育》
B: 《课程》
C: 《大教学论》
D: 《课程与教学的基本原理》
答案: 《课程》
2、单选题：
标志着教学论成为独立研究领域的著作是？
A: 《民主主义与教育》
B: 《学记》
C: 《大教学论》
D: 《课程与教学的基本原理》
答案: 《大教学论》
3、单选题：
被誉为“现代课程理论的圣经”的是？
A: 《民主主义与教育》
B: 《学记》
C: 《大教学论》
D: 《课程与教学的基本原理》
答案: 《课程与教学的基本原理》
4、单选题：
针对课程与教学论的研究对象，我国学者比较倾向于以下哪种观点？
A: “规律论”
B: “要素论”
C: “结构论”
D: “多元论”
答案: “规律论”
5、多选题：
西方学者认为课程与教学的关系包括哪几种说法？
A: 链接说
B: 循环说
C: 二元说
D: 同心圆说
答案: 链接说;
循环说;
二元说;
同心圆说
第二讲课程及其影响因素
第二讲单元测验
1、单选题：
基于课程样态，可以将课程划分为：
A: 国家课程、地方课程、学校课程
B: 必修课程和选修课程
C: 显性课程和隐性课程
D: 理论课程和实践课程
答案: 显性课程和隐性课程
2、单选题：
一般地，从宏观角度将课程管理模式分为哪几类？
A: 中央集权型
B: 地方分权型
C: 混合型
D: 包含其他三个选项
答案: 包含其他三个选项
3、多选题：
课程的作用包括：
A: 课程是实现教育目标的载体和基本保证
B: 课程是教师教学与学生学习的基本依据
C: 课程是联系教师教学与学生学习的纽带
D: 课程是学习内容的“过滤器和排序机”
答案: 课程是实现教育目标的载体和基本保证;
课程是教师教学与学生学习的基本依据;
课程是联系教师教学与学生学习的纽带;
课程是学习内容的“过滤器和排序机”
4、多选题：
课程及其研究的理论基础包括：
A: 社会学
B: 哲学
C: 伦理学
D: 心理学
答案: 社会学;
哲学;
伦理学;
心理学
5、多选题：
课程的影响因素包括：
A: 政治制度及经济发展
B: 文化传统及民族特色
C: 教育制度及学生特点
D: 科技进步
答案: 政治制度及经济发展;
文化传统及民族特色;
教育制度及学生特点;
科技进步
第三讲课程设计的模式
第三讲单元测验
1、单选题：
根据综合程度不同进行划分，下列哪一项不是学科本位综合课程的形态？
A: 相关课程
B: 分科课程
C: 融合课程
D: 广域课程
答案: 分科课程
2、单选题：
“做中学”是由谁提出来的？
A: 福禄贝尔
B: 卢梭
C: 杜威
D: 裴斯泰洛齐
答案: 杜威
3、单选题：
问题中心课程的变式和发展式有社会功能课程、社会行为主义课程、社会改造主义课程、批判课程和？
A: 结构课程
B: 情景课程
C: 生活情景课程
D: 经验课程
答案: 生活情景课程
4、单选题：
哪个不是课程设计的取向？
A: 学科中心取向
B: 教师中心取向
C: 儿童中心取向
D: 问题中心取向
答案: 教师中心取向
5、多选题：
课程设计的要素包括：
A: 课程目标
B: 学习内容
C: 学习方式
D: 学习评价
答案: 课程目标;
学习内容;
学习方式;
学习评价
第四讲课程实施与评价
第四讲单元测验
1、单选题：
下列哪项不是创生取向的基本特征？
A: 课程是教师与学生联合创造的，是地道的经验课程
B: 教师是课程开发者
C: 课程变革教师与学生个性的成长与发展过程
D: 教师是课程变革计划的忠实执行者
答案: 教师是课程变革计划的忠实执行者
2、单选题：
以下哪项不是课程实施的取向？
A: 忠实取向
B: 理想取向
C: 相互适应取向
D: 创生取向
答案: 理想取向
3、单选题：
以下哪项不是新课程实施存在的问题？
A: 课程实施策略单一
B: 课程资源缺乏
C: 课程实施缺乏有力的支撑体系
D: 学生智力水平参差不齐
答案: 学生智力水平参差不齐
4、多选题：
以下哪些是课程评价的取向？
A: 目标取向
B: 结果取向
C: 过程取向
D: 主体取向
答案: 目标取向;
过程取向;
主体
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