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1.学前儿童语言的基本理论
1.1.随堂测验
1、单选题：
（ ）是前语言现象的年龄段，它为正式的语言运用做好了准备。
A: 出生~1岁半左右
B: 出生~2岁半左右
C: 2岁半~3岁左右
D: 3岁半~4岁
答案: 出生~1岁半左右
2、单选题：
幼儿处于基本掌握口语阶段的是（ ）。
A: 0~1岁
B: 1~2岁
C: 2~3岁
D: 3~4岁
答案: 2~3岁
3、单选题：
幼儿已能用简单句表达自己的意思，但句子经常不完整的是（ ）。
A: 3~4岁
B: 4~5岁
C: 5~6岁
D: 1~2岁
答案: 3~4岁
1.2.随堂测验
1、单选题：
根据语言教育目标和幼儿语言发展特点来有计划地选择教育内容，这体现出幼儿园专门的语言教育活动是一种( )。
A: 有目的的语言学习过程
B: 有计划的语言学习过程
C: 有组织的语言学习过程
D: 有指导的语言学习过程
答案: 有计划的语言学习过程
2、单选题：
幼儿获得语音、词法、句法方面的经验，这是属于（ ）。
A: 语言内容的经验
B: 语言形式的经验
C: 语言运用的经验
D: 语言交谈的经验
答案: 语言形式的经验
3、单选题：
综合运用各种符号手段和组织形式开展语言教育活动，这主要体现了（ ）。
A: 教育目标的整合
B: 教育内容的整合
C: 教育方式的整合
D: 教育材料的整合
答案: 教育方式的整合
1.3.随堂测验
1、单选题：
在饭前饭后、午睡前后以及离园前等环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这体现了
A: 自由游戏中的语言学习
B: 日常生活中的语言学习
C: 其他领域中的语言学习
D: 户外活动中的语言学习
答案: 日常生活中的语言学习
2、单选题：
儿童在运用语言时有学习语言的任务。这句话主要体现了学前儿童语言教育的：
A: 渗透性
B: 积累性
C: 易行性
D: 计划性
答案: 渗透性
3、单选题：
幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的：
A: 个别化教育
B: 整合教育
C: 良好环境创设
D: 表达练习
答案: 整合教育
1.4.随堂测验
1、判断题：
“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”是《指南》中倾听与表达的目标之一。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
2、填空题：
语言领域中“倾听与表达”的目标包括：
答案: 认真听并能听懂常用语言 ；愿意讲话并能清楚地表达 ；具有文明的语言习惯 。
3、填空题：
《指南》中语言领域的两个子领域是：
答案: 倾听与表达；阅读与书写准备
1.5.随堂测验
1、单选题：
此课例的活动类别属于：
A: 谈话活动
B: 讲述活动
C: 听说游戏
D: 文学活动
答案: 听说游戏
2、单选题：
此课例中幼儿语言学习的重点是：
A: 儿歌朗读
B: 自由交谈
C: 完整讲述
D: 句式运用
答案: 句式运用
第一单元测试
1、单选题：
1.为正式的语言运用做好了准备，通常被称为前语言现象的年龄段是：
A: 出生~1岁半左右
B: 出生~2岁半左右
C: 2~3岁左右
D: 4~5岁左右
答案: 出生~1岁半左右
2、单选题：
2.幼儿处于基本掌握口语阶段的是：
A: 0~1岁
B: 1~2岁
C: 2~3岁
D: 3~4岁
答案: 2~3岁
3、单选题：
3.幼儿已能用简单句表达自己的意思，但句子经常不完整的是：
A: 3~4岁
B: 4~5岁
C: 5~6岁
D: 1~2岁
答案: 3~4岁
4、单选题：
4.幼儿已掌握较为复杂的语言形式，学会运用各种复合句的是：
A: 3~4岁
B: 4~5岁
C: 5~6岁
D: 2~3岁
答案: 5~6岁
5、单选题：
5.当前我们贯彻新《纲要》精神，进一步深化幼儿语言教育改革的几个关注点是：重视幼儿语言运用能力的发展，重视幼儿的早期阅读以及重视：
A: 幼儿的双语教育
B: 支持性语言教育环境的创设
C: 语言形式的获得
D: 经典古诗词的诵读
答案: 支持性语言教育环境的创设
6、单选题：
6.在饭前饭后、午睡前后以及离园前等环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这体现了：
A: 自由游戏中的语言学习
B: 日常生活中的语言学习
C: 其他领域中的语言学习
D: 户外活动中的语言学习
答案: 日常生活中的语言学习
7、单选题：
7.利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，这体现了：
A: 日常生活中的语言学习
B: 自由游戏中的语言学习
C: 其他领域中的语言学习
D: 户外活动中的语言学习
答案: 日常生活中的语言学习
8、单选题：
8. 能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，这体现幼儿具有：
A: 有意识倾听能力
B: 辨析性倾听能力
C: 理解性倾听能力
D: 比较性倾听能力
答案: 理解性倾听能力
9、单选题：
9.当别人说话时能集中注意力耐心地去听，具有倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。这体现了幼儿具有
A: 有意识倾听能力
B: 辨析性倾听能力
C: 理解性倾听能力
D: 比较性倾听能力
答案: 有意识倾听能力
10、单选题：
10.根据语言教育目标和幼儿语言发展特点来有计划地选择教育内容，这体现出幼儿园专门的语言教育活动是一种：
A: 有目的的语言学习过程
B: 有计划的语言学习过程
C: 有组织的语言学习过程
D: 有启发的语言学习过程
答案: 有计划的语言学习过程
11、单选题：
11.直接属于幼儿语言运用方面的经验的是：
A: 谈话话题
B: 语音规则
C: 能根据语境使用适当的表达方式
D: 词汇丰富
答案: 能根据语境使用适当的表达方式
12、单选题：
12.幼儿获得语音、词法、句法方面的经验，这是属于：
A: 语言内容的经验
B: 语言形式的经验
C: 语言运用的经验
D: 语言表达的经验
答案: 语言形式的经验
13、单选题：
13.将社会知识、认知知识和语言知识结合在语言教育活动中，这主要体现：
A: 教育目标的整合
B: 教育内容的整合
C: 教育方式的整合
D: 教育过程的整合
答案: 教育内容的整合
14、单选题：
14.综合运用各种符号手段和组织形式开展语言教育活动，这主要体现了：
A: 教育目标的整合
B: 教育内容的整合
C: 教育方式的整合
D: 教育过程的整合
答案: 教育方式的整合
15、单选题：
15.儿童在运用语言时有学习语言的任务。这句话主要体现了学前儿童语言教育的：
A: 渗透性
B: 积累性
C: 易行性
D: 整合性
答案: 渗透性
16、单选题：
16.儿童对环境中的语言刺激能表现出特有的敏感性和主动性，从这一方面说明学前儿童语言教育具有：
A: 渗透性
B: 积累性
C: 易行性
D: 整合性
答案: 易行性
17、单选题：
17.“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这是：
A: 倾听的内容与要求
B: 文学活动的内容与要求
C: 阅读活动的内容与要求
D: 讲述活动的内容与要求
答案: 阅读活动的内容与要求
18、单选题：
18. “别人对自己说话时能注意听并作出回应”的要求针对：
A: 3~4岁
B: 4~5岁
C: 5~6岁
D: 2~3岁
答案: 3~4岁
19、单选题：
19.“帮助幼儿养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力”这是：
A: 早期阅读的内容与要求
B: 谈话交流的内容与要求
C: 文学活动的内容与要求
D: 听说游戏的内容与要求
答案: 谈话交流的内容与要求
20、单选题：
20.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的：
A: 个别化教育
B: 整合教育
C: 良好环境创设
D: 语言示范
答案: 整合教育
21、判断题：
1. 幼儿语言发展与认知发展相互促进、共同发展，表现为语言的发展增进幼儿对事物的认识，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的智力。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
22、判断题：
2. 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，教师要直接帮他把想说的话表达出来。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
23、判断题：
3. 教师对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
24、判断题：
4. 制定幼儿园语言教学具体目标的主要依据是幼儿语言发展的规律。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
25、判断题：
5. 一个制订得好的目标应能成功地向别人表达教师的意图，应便于观察者在活动后通过幼儿的行为变化加以评价。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
26、判断题：
6. 学前儿童语言发展具有明显的规律性，它仅为教师了解幼儿语言发展的特点提供依据，与语言教育指导没直接的关系。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
27、判断题：
7.表述语言教育活动的目标应明确而详细地说明目标内容，并用特定的术语来描述幼儿在活动前后的变化。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
28、判断题：
8.要促使儿童的语言得到好的发展，唯一的途径是组织专门性的、正规的教育活动，对其进行有计划、有系统的语言教育。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
29、判断题：
9.发展幼儿语言的关键是提供普通话的语言环境，教幼儿说好普通话。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
30、判断题：
10.教育目标和内容并非一一对应，有时一个目标要通过多种内容来达到，有时一种内容可以贯彻几项目标的要求。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
31、判断题：
11. 为了给幼儿提供自由说话的机会，教师要避免作示范引导。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
32、判断题：
12.提供丰富的图书、音像读物以及其它的语言教玩具材料是发展幼儿语言的关键。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
33、判断题：
13. 幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
34、判断题：
14. 《纲要》提出要提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。因此，在日常生活中应禁止使用方言话。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
35、判断题：
15. 幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师要重视与幼儿的个别交谈，并提供条件促进幼儿之间的自由交谈。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
36、判断题：
16.渗透性的语言教育内容包括幼儿日常生活中的、自由游戏活动中的以及区域活动中的语言交往和学习内容。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
37、判断题：
17.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
38、判断题：
18.在语言教育中，幼儿操作的方式主要是语言操作。因此，教师的指导重点在于引发幼儿动脑思考和开口说话，不需要使用教玩具。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
39、判断题：
19.儿童语言的学习主要是以习得的方式获得。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
40、判断题：
20.教师在语言活动中做示范后，要让幼儿完全按照老师示范的语句进行模仿，进行规范的学习。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
41、填空题：
1. 学前儿童语言教育是专门研究_____及其教育的一门学科。
答案: 0~6岁儿童语言发展
42、填空题：
2. 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是一种特殊的语言学习过程，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是整合的教育过程。
答案: 使儿童获得语言经验
43、填空题：
3. 学前儿童语言教育活动的类型有两大类，一是_____，二是渗透的语言教育活动。
答案: 专门的语言教育活动
44、填空题：
4. 学前儿童语言教育活动的设计要点包括确定活动目标；选择活动内容；_____和拟定活动方案等。
答案: 策划活动过程
45、填空题：
5. 开展学前儿童语言教育活动需遵循的指导原则是：幼儿是活动主体的原则；_____原则；自由与规范相统一的原则和示范与练习相结合的原则。
答案: 促进幼儿语言发展的
46、填空题：
6.《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的语言能力是在 的过程中发展起来的。
答案: 交流和运用
47、填空题：
7.《3~6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的两个子领域：一是倾听与表达，二是 。
答案:
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