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1 绪论
1绪论 单元测验
1、单选题：
所得材料自然、真实的一种研究方法是：
A: 问卷法
B: 谈话法
C: 观察法
D: 实验法
答案: 观察法
2、单选题：
下列哪种研究方法不受时间和地点的限制，能在短时间内获得大量资料。
A: 谈话法
B: 作品分析法
C: 实验法
D: 问卷调查法
答案: 问卷调查法
3、单选题：
根据我国的儿童发展标准，幼儿期的年龄段是：
A: 出生到一个月
B: 1岁以内
C: 1～3岁
D: 3～6岁
答案: 3～6岁
4、单选题：
学前儿童心理学研究对象是：
A: 0-6、7岁儿童
B: 3-7岁儿童
C: 0-3岁儿童
D: 3-4岁儿童
答案: 0-6、7岁儿童
5、单选题：
有大器晚成者，也有少年早慧者，这体现了个体能力发展的：
A: 定向性与顺序性
B: 连续性与阶段性
C: 不平衡性
D: 个别差异性
答案: 个别差异性
6、单选题：
《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”说明教学工作应遵循个体身心发展的什么规律：
A: 定向性与顺序性
B: 连续性与阶段性
C: 不平衡性
D: 个别差异性
答案: 不平衡性
7、单选题：
青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是：
A: 定向性与顺序性
B: 连续性与阶段性
C: 不平衡性
D: 个别差异性
答案: 连续性与阶段性
8、单选题：
教育上的“拔苗助长”现象违背了人的身心发展的什么规律：
A: 定向性与顺序性
B: 连续性与阶段性
C: 不平衡性
D: 个别差异性
答案: 定向性与顺序性
9、单选题：
“长善救失”主要说明了教育工作要遵循的个体身心发展规律是：
A: 定向性与顺序性
B: 连续性与阶段性
C: 不平衡性
D: 互补性
答案: 互补性
10、单选题：
新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是：
A: 发展的连续性
B: 发展的整体性
C: 发展的不平衡性
D: 发展的高速度
答案: 发展的不平衡性
11、单选题：
有的儿童3岁就能很好地辨别左右方位，而有的儿童直到6岁才能正确辨别出左右方位，这说明不同儿童之间：
A: 是有智力超常和弱智之分的
B: 有的儿童的某些心理能够发展，有的儿童则不能
C: 在发展速度上存在个别差异
D: 心理水平存在本质的不同
答案: 在发展速度上存在个别差异
12、单选题：
教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说：
A: 最佳期和敏感期
B: 转折期和危险期
C: 关键期
D: 最近发展区
答案: 最近发展区
13、单选题：
儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在：
A: 0-1岁
B: 1-3岁
C: 4-5岁
D: 3-6岁
答案: 0-1岁
14、单选题：
幼儿初期的心理特点是：
A: 思维具体形象
B: 行为具有强烈的情绪性
C: 爱玩、会玩
D: 个性初具雏形
答案: 行为具有强烈的情绪性
15、单选题：
下列属于幼儿中期心理特点的是：
A: 思维具体形象
B: 爱模仿
C: 好学好问
D: 个性初具雏形
答案: 思维具体形象
16、单选题：
幼儿初期的心理特点是：
A: 爱玩、会玩
B: 好学、好问
C: 个性初具雏形
D: 爱模仿
答案: 爱模仿
17、单选题：
根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于：
A: 先学前期
B: 幼儿中期
C: 幼儿初期
D: 幼儿晚期
答案: 幼儿初期
18、判断题：
观察法特别适用于学前儿童行为反应与表现的研究。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
19、判断题：
学前儿童心理发展的年龄特征代表的只是这一年龄段大多数儿童心理发展的一般趋势和典型特点。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
20、判断题：
我们所说的年龄特征主要指心理发展的年龄特征。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
21、判断题：
学前儿童心理年龄特征随着年龄的增长而自发随便地出现。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
22、填空题：
是有目的、有计划地观察学前儿童在自然条件下的日常生活、游戏、学习和劳动中的表现的一种研究方法。
答案: 观察法
23、填空题：
是通过分析学前儿童的作品，如手工、绘画作品等来了解学前儿童心理的方法。
答案: 作品分析法
24、填空题：
最近发展区是苏联心理学家 提出来的。
答案: 维果斯基
25、填空题：
关键期的概念是由奥地利生物学家 提出来的。
答案: 劳伦兹
26、填空题：
二战时迷失的日本士兵过野人生活比狼孩卡玛拉多20年，但对他的教育和训练却比狼孩容易多了，原因就是他没有错过受教育的“ ”。
答案: 关键期
27、填空题：
的出现，标志着儿童心理的发生。
答案: 条件反射
28、填空题：
学前儿童心理发展的 是指在一定的社会和教育条件下，学前期儿童在各年龄阶段中所形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
答案: 年龄特征
2 学前儿童心理发展的影响因素
2 学前儿童心理发展的影响因素 单元测验
1、单选题：
以下哪位美国心理学家用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A: 艾宾浩斯
B: 皮亚杰
C: 格塞尔
D: 埃尔金德
答案: 格塞尔
2、单选题：
在影响儿童心理发展的主客观因素中，影响儿童心理发展的自然条件是：
A: 遗传和生理成熟
B: 环境
C: 教育
D: 环境和教育
答案: 遗传和生理成熟
3、单选题：
遗传素质对儿童心理发展的作用是：
A: 物质前提
B: 决定
C: 主导
D: 一般
答案: 物质前提
4、单选题：
双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中什么的作用。
A: 遗传素质
B: 家庭教育
C: 文化环境
D: 生理成熟
答案: 生理成熟
5、单选题：
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现的影响个体身心发展的因素是：
A: 遗传素质
B: 环境
C: 教育
D: 个体主观能动性
答案: 环境
6、判断题：
遗传特性也叫遗传素质，是儿童心理发展的物质前提。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
7、判断题：
“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中起决定作用。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
8、判断题：
家庭环境中对儿童心理发展起最大作用的是家庭教育，包括家长的教育观点、教育内容、教育态度和方法。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
9、判断题：
家长的抚养方式、亲子互动、家庭环境质量对儿童早期智力发展具有显著的影响。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
10、判断题：
社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的可能性变为现实性。社会环境能决定人的发展。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
11、判断题：
影响学前儿童心理发展的客观因素和主观因素并不是分开起作用的，而是相互联系、相互影响、相互作用，共同促进儿童心理的发展。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
12、判断题：
在整个学前期，主观因素所起的作用较大，而生理和环境因素的作用相对较小。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
13、填空题：
客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件，包含 和 。
答案: 生物因素；环境因素
14、填空题：
和 是儿童心理发展的自然物质前提。
答案: 遗传；生理成熟##%_YZPRLFH_%##生理成熟；遗传
15、填空题：
对学前儿童来说，所谓环境对儿童心理发展的作用，主要指家庭环境、社会环境和 这三方面的作用。
答案: 幼儿园教育环境
16、填空题：
使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
答案: 社会环境##%_YZPRLFH_%##环境
17、填空题：
儿童心理发展的根本原因和动力是儿童心理的 。
答案: 内部矛盾
3 学前儿童生理的发展
3 学前儿童生理的发展 单元测验
1、单选题：
下列属于新生儿条件发射的是：
A: 抓握反射
B: 惊跳反射
C: 对喂奶姿势的吸吮反射
D: 游泳反射
答案: 对喂奶姿势的吸吮反射
2、单选题：
下列说法错误的是：
A: 一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
B: 人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射
C: 最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射
D: 新生儿的习惯化是不学而能的
答案: 新生儿的习惯化是不学而能的
3、单选题：
儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期是：
A: 出生后的第一年
B: 出生后的第二年
C: 出生后的第三年
D: 出生后的第四年
答案: 出生后的第一年
4、单选题：
手眼协调动作发生于：
A: 2～3个月
B: 3～4个月
C: 4～5个月
D: 5～6个月
答案: 5～6个月
5、单选题：
下列哪一条符合儿童动作发展的规律?
A: 从局部动作发展到整体动作
B: 从边缘部分到中央部分
C: 从粗大动作发展到精细动作
D: 从下部动作发展到上部动作
答案: 从粗大动作发展到精细动作
6、单选题：
下列关与婴儿动作发展规律不正确的是：
A: 从整体动作到分化动作
B: 从小肌肉动作到大肌肉动作
C: 从上部动作到下部动作
D: 从无意动作到有意动作
答案: 从小肌肉动作到大肌肉动作
7、单选题：
学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有：
A: 整体局部规律
B: 首尾规律
C: 大小规律
D: 近远规律
答案: 大小规律
8、单选题：
儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。这是动作发展的：
A: 近远规律
B: 无有规律
C: 大小规律
D: 首尾规律
答案: 近远规律
9、判断题：
新生儿的体形为头大、身长、四肢短。R
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