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第一部分认识道德与不断修养
第一单元的测验
1、单选题：
对人行为评价，要看“该行为增多还是减少当事者的幸福”，这是 评价主张。
A: 动机论的
B: 效果论的
C: 动机效果统一论的
D: 这里不涉及道德评价的问题
答案: 效果论的
2、单选题：
认为“公正是支撑整个大厦的主要支柱，如果去掉了这根柱子，人类社会这个巨大而广阔的建筑物必定会在一瞬间分崩离析”的是：
A: 亚里士多德
B: 伊壁鸠鲁
C: 亚当·斯密
D: 康德
答案: 亚当·斯密
3、单选题：
道德中的“道”主要指：
A: 人所走的道路
B: 人生活依循的社会规范
C: 万物运行存灭的内在规律
D: 一种形而上的预设
答案: 人生活依循的社会规范
4、单选题：
“吾有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先”出自
A: 孔子
B: 孟子
C: 庄子
D: 老子
答案: 老子
5、单选题：
表达一位农村妇女怀着坚定的教育信念，执着地在黄土高原上培养孩子的教育电影是 ：
A: 《美丽的大脚》
B: 《一个都不能少》
C: 《凤凰琴》
D: 《紫香槐下》
答案: 《美丽的大脚》
6、单选题：
“汤之《盘铭》曰：‘苟日新，日日新，又日新。’”出自四书中的 。
A: 《大学》
B: 《论语》
C: 《孟子》
D: 《中庸》
答案: 《大学》
7、单选题：
教师能力素养的核心是
A: 科学和文化素养
B: 教育教学能力
C: 学习与科研能力
D: 职业道德水平
答案: 教育教学能力
8、单选题：
以教育引起的人的发展、社会发展等方面的变化来评价教师行为的道德价值，这样的评价依据是
A: 动机论
B: 效果论
C: 实践态度论
D: 行为过程论
答案: 效果论
9、单选题：
李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访N次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法( )
A: 符合主动联系家长的要求
B: 有违平等待学生的要求
C: 符合因材施教的教育要求
D: 有违严慈相济的要求
答案: 有违平等待学生的要求
10、单选题：
肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢?”对此，下列做法中更为恰当的是( )。
A: 批评小杰不经许可就发言
B: 装作没听见继续上课
C: 告诉学生不要钻牛角尖
D: 组织学生就此开展讨论
答案: 组织学生就此开展讨论
11、单选题：
小学教师余某在课间休息时，习惯在教室外面的走廊吸烟。该教师的行为( )。
A: 合法，教师有课间休息的权利
B: 合法，教师未侵犯学生的权利
C: 不合法，教师不得在学生集体活动场所吸烟
D: 不合法，教师在征得学生同意之后方可吸烟
答案: 不合法，教师不得在学生集体活动场所吸烟
12、单选题：
在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下面对余老师教学行为的描述不正确的是( )。
A: 余老师善用信息技术
B: 余老师注重改革创新
C: 余老师善于教学重构
D: 余老师勤于教学反思
答案: 余老师善用信息技术
13、单选题：
数学老师小段多才多艺，在文体活动等方面给各个班级许多帮助，受到同事好评。这表明段老师具有( )。
A: 因材施教能力
B: 团结协作精神
C: 严谨治学意识
D: 课堂教学素养
答案: 团结协作精神
14、单选题：
张老师生气时在学生面前不自觉地会“爆粗”，学生很反感。张老师应该( )。
A: 依然如故，顺其自然
B: 无意为之，不必在意
C: 努力改正，尽量避免
D: 改变自己，不说脏话
答案: 改变自己，不说脏话
15、单选题：
在老师提问时，小虎总是喜欢抢答，但基本都答错，因此老师应当( )
A: 批评小虎不认真思考
B: 引导小虎认真思考
C: 当堂批评小虎
D: 对小虎置之不理
答案: 引导小虎认真思考
16、多选题：
鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了，便变成了路。”由此理解道德修养的“道”具有以下特征：
A: 人为选择性
B: 历史变迁性
C: 引导约束性
D: 自然形成性
答案: 人为选择性 ;
历史变迁性;
引导约束性
17、多选题：
1989年，世界卫生组织对健康的标准有了新的定义，一个人的健康包括躯体健康、 、社会适应良好和 四个方面都健全，才算是完全健康的人。”
A: 心理健康
B: 性格完美
C: 道德健康
D: 交友广泛
答案: 心理健康;
道德健康
18、多选题：
道德行为具有以下特征：
A: 道德行为的行为主体对自己行为所涉及自我、他人或社会的利益有清醒的意识。
B: 是行为主体根据他人的意志作出的被动选择
C: 道德行为涉及利益关系
D: 道德行为无关利益
答案: 道德行为的行为主体对自己行为所涉及自我、他人或社会的利益有清醒的意识。;
道德行为涉及利益关系
19、多选题：
关于道德信念，以下表述正确的是：
A: 在实践中，“造次必于是，颠沛必于是。”
B: 对道德行动的发生具有强大的动力作用
C: 坚信道德观念所反映的社会道德准则及其意义的正确性
D: 道德观念的实现与否,会相应地引起积极的或消极的情绪体验
答案: 在实践中，“造次必于是，颠沛必于是。”;
对道德行动的发生具有强大的动力作用;
坚信道德观念所反映的社会道德准则及其意义的正确性;
道德观念的实现与否,会相应地引起积极的或消极的情绪体验
20、多选题：
《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的基本理念包括：
A: 师德为先
B: 能力为重
C: 终身学习
D: 学生为本
答案: 师德为先;
能力为重;
终身学习;
学生为本
21、多选题：
《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于：
A: 是国家对合格中小学幼儿园教师专业素质的基本要求
B: 是中小学幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范
C: 是引领中小学幼儿园教师专业发展的基本准则
D: 是中小学幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据
答案: 是国家对合格中小学幼儿园教师专业素质的基本要求;
是中小学幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范;
是引领中小学幼儿园教师专业发展的基本准则;
是中小学幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据
22、判断题：
道德规范的产生和发展基于协调和增进共同利益的愿望，是人类理性选择的产物。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
23、判断题：
“德”是将外在的规则和要求转化为内在的信念，并表现出符合“道”的行动，成为个人的德性。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
24、判断题：
对教育实践中的行为，不需要考察是否出于良善的动机，只看是否带来了需要的结果。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
25、判断题：
道德教育是道德内化为良心和品质的外在要素，那么，道德修养就是道德内化为良心和品质的自身要素。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
26、判断题：
修养既是约束和限制、从“自然人”向“道德人”转化的过程；又是自我实现、自我完善、自我超越，从“社会人”向“理想人”发展的过程。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
27、判断题：
修养既表现为人的状态、风貌，也表现为不断完善和发展自己的过程。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
28、判断题：
健康就是指身体、心理和社会适应良好的状态。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
29、判断题：
各种工作守则、劳动规程、行动须知，是职业道德的具体形式。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
30、判断题：
教师职业道德从“应当怎样”和“不应当怎样”外在尺度来规范教师言行。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
31、判断题：
教师职业道德品质的结构包括知、意、行三部分。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
32、判断题：
道德应像法律那样依靠特殊的外在力量来维持。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
33、判断题：
道德贯穿于人类生活的方方面面，凡是有人群和社会生活的地方就有道德。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
34、判断题：
道德如果不能指导人们的道德实践活动，不能表现为人们的具体行为，其自身也就失去了存在的意义。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
35、判断题：
教师的教育科学知识解决的是教给学生什么的问题，专业知识解决的是怎么教的问题。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
36、填空题：
狭义的道德行为专指 ，也就是符合伦理要求、遵守一定道德原则和规范的行为。
答案: 善的行为##%_YZPRLFH_%##善行##%_YZPRLFH_%##善好的行为##%_YZPRLFH_%##德行##%_YZPRLFH_%##符合道德规范的行为
37、填空题：
“一个行为，只要是从善良意志出发的，并为此用尽一切力所能及的方法，不论其是否达到目的，也不论是否产生效果，都应该评价为道德的。”这是道德行为评价 论的主张。
答案: 动机
三、教师职业认同
第三单元的测验
1、单选题：
“杨朱泣歧路
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