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第6单元 多媒体课件设计、制作与评价
第6单元 测验
1、单选题：
CAI课件设计过程中应遵循的“6W”要素中首先应该考虑的是（）
A: What （课件设计基本目标是什么，想解决什么问题等）
B: When （课件是用于教学过程中还是用于学习者的课后学习）
C: Why （为什么要使用此类多媒体课件）
D: Which （哪一种资源最适合学生教师的“教”及学习者的“学”）
E: where （课件运行的环境）
答案: Why （为什么要使用此类多媒体课件）
2、单选题：
在多媒体课件的制作开发过程中，确定课题阶段应明确的任务有（）、教学对象、课件的运行环境以及课件的组成部分。
A: 教学设计
B: 教学要求
C: 脚本编写
D: 编辑加工
E: 课件格式
F: 课件内容
答案: 教学要求
3、单选题：
下图多媒体课件制作过程中缺少的步骤为（）
A: 软件系统选择
B: 素材收集
C: 编辑素材
D: 形成性评价
E: 修改调试
答案: 形成性评价
4、单选题：
多媒体课件的分类中，根据内容组织方式分类可分为帧型课件、智能型课件、生成型课件及（）
A: 教学型课件
B: 演示型课件
C: 系列课件
D: 数据库型课件
E: 讲授型课件
答案: 数据库型课件
5、单选题：
[拓展题]积件系统是由教师和学生根据教学需要，自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统，由积件库和积件组合平台两部分组成。那么积件库不包括（）
A: 多媒体教学资料库
B: 教与学策略库
C: 学习者特征库
D: 资料呈现方式库
答案: 学习者特征库
6、单选题：
[拓展题]下列软件中专门用来进行音频处理的有（）
A: Adobe Premiere
B: Adobe Illustrator
C: Power Point
D: Adobe Audition
E: Adobe Flash
F: Eduis
G: Gold Wave
答案: Adobe Audition;
Gold Wave
7、单选题：
[拓展题]下列软件中不能用来编辑图片的是（）
A: Adobe Illustrator
B: Adobe Photoshop
C: 美图秀秀
D: Gold Wave
E: Power Point
答案: Gold Wave
8、多选题：
多媒体教学环境中，新的教学方式包括（）
A: 研究性学习的教学方式
B: 探究性学习的教学方式
C: 协作学习的教学方式
D: 互动教学
E: 注入式学习的教学方式
F: 生成性学习的教学方式
答案: 研究性学习的教学方式;
探究性学习的教学方式;
协作学习的教学方式;
互动教学
9、多选题：
下列哪些内容是多媒体课件制作过程中教学设计应该考虑的内容（）
A: 教学内容
B: 学习者特征
C: 教学模式
D: 软件的选择
E: 课件运行环境
F: 素材处理
答案: 教学内容;
学习者特征;
教学模式
10、多选题：
下列哪项是多媒体课件的设计过程（）
A: 确定课题
B: 教学系统设计
C: 脚本编写
D: 采集多媒体素材
E: 素材加工
答案: 确定课题;
教学系统设计;
脚本编写
11、多选题：
下列哪些内容是多媒体课件设计过程中需要把握的内容（）
A: 多媒体课件设计基本理念
B: 多媒体课件基本特征
C: 多媒体课件的制作原则及宗旨
D: 多媒体课件使用人群
E: 多媒体课件素材加工
F: 多媒体课件素材编辑
答案: 多媒体课件设计基本理念;
多媒体课件基本特征;
多媒体课件的制作原则及宗旨;
多媒体课件使用人群
12、多选题：
CAI课件的基本特征包括（）
A: 教学内容的直观模像性
B: 突出教学难点、突破教学难点
C: 知识与信息的及时性、新颖性
D: 信息表征方式的多样性
E: 课件的多样性
答案: 教学内容的直观模像性;
突出教学难点、突破教学难点;
知识与信息的及时性、新颖性;
信息表征方式的多样性
13、多选题：
根据使用对象分类，教师使用维度的多媒体课件类型有（）
A: 教学型课件
B: 演示型课件
C: 拓展知识型课件
D: 情境创设型课件
E: 数据库型课件
答案: 教学型课件;
演示型课件;
情境创设型课件
14、多选题：
基于多媒体环境的教学组织的内容组织所体现的原则有（）
A: 新颖性
B: 科学性
C: 艺术性
D: 丰富性
E: 经济性
F: 技术性
答案: 新颖性;
科学性;
艺术性;
丰富性
15、多选题：
在多媒体课件的评价中，采取“一票否决”原则关注的关键点包括（）
A: 无政治性错误
B: 无知识性错误
C: 运行流畅
D: 链接正确
E: 课件制作美观
答案: 无政治性错误;
无知识性错误;
运行流畅;
链接正确
16、多选题：
多媒体教学软件的评价表中，对教育性的评价标准有（ )
A: 选题恰当，符合课程标准要求及学生实际
B: 突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受
C: 以学生为主体，促进思维，培养能力
D: 作业和练习典型，分量适当，有创意
答案: 选题恰当，符合课程标准要求及学生实际;
突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受;
以学生为主体，促进思维，培养能力;
作业和练习典型，分量适当，有创意
17、多选题：
对于多媒体课件的评价，CAI课件中的几个关注点包括（）
A: 信息表征方式的多样性
B: 色彩构图的简约原则
C: 适时适用的有效原则
D: 信息容量的适度
答案: 信息表征方式的多样性;
色彩构图的简约原则;
适时适用的有效原则;
信息容量的适度
18、多选题：
[拓展题]积件系统是由教师和学生根据教学需要，自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统，积件的特点有（）
A: 与教育思想，教学方法，学习理论紧密关联
B: 与教材版本无关
C: 开放性与自繁殖性
D: 最好是能直接使用的成品
答案: 与教材版本无关;
开放性与自繁殖性
19、多选题：
[拓展题]下列软件中经常用来进行视频剪辑的有（）
A: Eduis
B: Camtasia Studio
C: Adobe primiere
D: Adobe Effect
E: Adobe Audition
F: Adobe Illustrator
G: Adobe Photoshop
H: 会声会影
答案: Eduis;
Camtasia Studio;
Adobe primiere;
Adobe Effect;
会声会影
第7单元 信息化教学设计
第7单元 测验
1、单选题：
翻转课堂的学习资源的主要表现形式是（ ）
A: 文本
B: 图片
C: 教学视频
D: 动画
E: 音频
答案: 教学视频
2、单选题：
关于信息化教学设计与传统教学设计之间的差异，描述不正确的是（ ）
A: 传统教学设计是以学生为中心
B: 传统教学设计是以教师为导向
C: 信息化教学设计注重对教学资源的利用
D: 信息化教学设计重视能力的评价，关注学生的学习
答案: 传统教学设计是以学生为中心
3、单选题：
下列选项中不属于目标导向的信息化教学设计中的教学分析阶段的是（ ）
A: 课程目标分析
B: 教学策略分析
C: 学习内容分析
D: 学习者特征分析
答案: 教学策略分析
4、单选题：
关于“任务驱动教学法”，下列表述正确的是（ ）
A: 以任务为核心
B: 任务与案例和实例是一样的
C: 任务应该基于虚拟情境
D: 是一种建立在行为主义学习理论基础上的教学法
答案: 以任务为核心
5、单选题：
扩展题下面关于“最近发展区”解释正确的是（）
A: 学生在教师的引导下所达到的解决问题的水平
B: 学生在独立活动中所达到的解决问题的水平
C: 在相关的教学情境下，学生借助教师的引导所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距
D: 学生先天具有的水平和后天发展的水平之间的差距
答案: 在相关的教学情境下，学生借助教师的引导所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距
6、单选题：
扩展题课程设计的基本依据是（）
A: 学习需要
B: 家庭、学校、社会和个人的期望
C: 学习者的现有水平
D: 学习者的最近发展区
答案: 学习需要
7、单选题：
扩展题一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是（）
A: 加涅
B: 奥苏伯尔
C: 梅里尔
D: 皮亚杰
答案: 奥苏伯尔
8、多选题：
信息化教学的特点有（ ）
A: 传统媒体的有效应用
B: 丰富的资源支持
C: 良好的媒体环境
D: 合理的教与学过程
答案: 丰富的资源支持;
良好的媒体环境;
合理的教与学过程
9、多选题：
有关“信息化教学设计”表述正确的有（ ）
A: 是面向过程和基于资源的设计，突出“学”
B: 是在多媒体环境中，教师进行的单向活动
C: 以讲授重点、难点为中心展开的，突出“教”
D: 以学生为中心，以能力为重点,关注学习过程
答案: 是面向过程和基于资源的设计，突出“学”;
以学生为中心，以能力为重点,关注学习过程
10、多选题：
基于课堂的信息化教学设计的原则有（ ）
A: 以“学”为中心
B: 合理分解教学任务和学习目标，规划课时
C: 以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线
D: 充分发挥评价的目标导向功能，激励学习
E: 注意学习内容的适量，保持学习内容的活性
F: 鼓励学生体验多种情境和检验不同观点
G: 找准教材与课标的契合点，确定总体学习目标
答案: 以“学”为中心;
以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线;
充分发挥评价的目标导向功能，激励学习;
注意学习内容的适量，保持学习内容的活性;
鼓励学生体验多种情境和检验不同观点
11、多选题：
目标导向的信息化教学设计的阶段有（ ）
A: 教学的分析阶段
B: 教学过程的设计阶段
C: 教学设计的评价阶段
D: 教学设计的反思阶段
答案: 教学的分析阶段;
教学过程的设计阶段;
教学设计的评价阶段
12、多选题：
问题导向学习模式的基本要素有（ ）
A: 选取与设计问题
B: 设计过程分析
C: 团队协作
D: 学生的反思
E: 学习结果的评价
答案: 选取与设计问题 ;
团队协作;
学生的反思
13、多选题：
劣构问题的特点有（ ）
A: 问题没有原型的案例可供参考
B: 问题有正确的、统一的答案
C: 问题具有多种解决方法、途径
D: 问题的构成存在未知或某种程度的不可知部分
答案: 问题没有原型的案例可供参考;
问题具有多种解决方法、途径;
问题的构成存在未知或某种程度的不可知部分
14、多选题：
问题导向信息化教学设计的基本原则有（ ）
A: 问题情境的“真实性”
B: 师生角色的转变
C: 注重学习结果评价
D: 小组成员的相互合作
答案: 问题情境的“真实性”;
师生角色的转变;
小组成员的相互合作
15、多选题：
任务驱动中“任务”的特点包括（ ）
A: 虚构性
B: 封闭性
C: 趣味性
D: 整体性
E: 可操作性
答案: 整体性;
可操作性
16、多选题：
任务驱动的信息化教学设计的基本原则（ ）
A: 趣味性
B: 拓展性
C: 学生中心
D: 知识融合性
答案: 趣味性;
拓展性;
学生中心;
知识融合性
17、多选题：
翻转课堂的
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