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第一章 导入技能
第一章测试题
1、单选题：
直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（ ）
A: A 物体、标本
B: B 模型、图表
C: C 故事、悬念
D: D 幻灯片、视频
答案: C 故事、悬念
2、单选题：
用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（ ）
A: A 直接导入
B: B 经验导入
C: C 故事导入
D: D 事例导入
答案: D 事例导入
3、单选题：
在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（ ）
A: A 故事导入
B: B 设疑导入
C: C 实验导入
D: D 直接导入
答案: B 设疑导入
4、多选题：
导入的目的是（ ）
A: A 引起注意
B: B 产生兴趣
C: C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态
D: D 激起动机
答案: A 引起注意;
B 产生兴趣;
C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态;
D 激起动机
5、多选题：
下列哪项是导入技能需要遵循的原则？（ ）
A: A 导入要目的明确
B: B 导入不需要关注其关联性
C: C 导入的资源要有针对性
D: D 导入要精巧
答案: A 导入要目的明确;
C 导入的资源要有针对性;
D 导入要精巧
6、判断题：
旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
7、判断题：
事例导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
8、判断题：
生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
第二章 教学语言技能
第二章 测验题
1、单选题：
1.语速是指讲话的速度，课堂教学的语言速度以每分钟多少字为宜（ ）
A: A 100至200
B: B 200至250
C: C 200至350
D: D 350至500
答案: B 200至250
2、单选题：
2.一般用在叙述、说明或表示迟疑、思索等的句子里的语调为（ ）
A: A 高升调
B: B 平直调
C: C 曲折调
D: D 降抑调
答案: B 平直调
3、单选题：
3.下列哪项不属于教学语言技能的应用原则（ ）
A: A教育性
B: B科学性
C: C逻辑性
D: D随意性
答案: D随意性
4、多选题：
4. 教学语言的基本结构由哪三个要素组成（ ）
A: A 引入
B: B 介入
C: C 评核
D: D 评价
答案: A 引入;
B 介入;
C 评核
5、多选题：
5.教学语言的功能包括 （ ）
A: A 传道、授业、解惑
B: B 激发学生积极的学习情绪
C: C 组织教学
D: D 会讲故事
答案: A 传道、授业、解惑;
B 激发学生积极的学习情绪;
C 组织教学
6、判断题：
6. 教学语言的启发性常常表现在把教学内容作问题化的处理（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
7、判断题：
7．强调教师的授课技能，从根本上说，就是强调授课教师的语言表达技能（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
8、判断题：
8. 停顿有三种情况：句读停顿、语法停顿、强调停顿。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
第三章 讲解技能
第三章 测试题
1、单选题：
1.讲解技能的一般模式包括引入（引入题目导论），主体（议论、推理、论述）和（ ）三个部分( )
A: A结论
B: B延伸
C: C拓展
D: D评价
答案: A结论
2、单选题：
2.以下不属于讲解技能要素的是（ ）
A: A语言清晰流畅
B: B进行强调
C: C获得经验
D: D形成连接
答案: C获得经验
3、单选题：
3.讲解的实质是指通过语言对知识的（ ）
A: A剖析 提示
B: B提示 剖析
C: C解释 论证
D: D论证 解释
答案: A剖析 提示
4、多选题：
4.讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（ ），提示其（ ），从而使学生把握内在规律。（ ）
A: A组成要素和过程程序
B: B内在联系
C: C知识体系
D: D理论基础
答案: A组成要素和过程程序 ;
B内在联系
5、多选题：
5.讲解技能的构成要素包括（ ）
A: A讲解的结构
B: B进行强调
C: C使用例证
D: D形成连接
答案: A讲解的结构 ;
B进行强调 ;
C使用例
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