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1导论
第一章小测验
1、单选题：
广义的发展心理学不包括（）。
A: 个体发展心理学
B: 比较心理学
C: 民族心理学
D: 认知心理学
答案: 认知心理学
2、单选题：
了解一般五岁儿童的注意力大概能维持多长时间，这属于发展心理学的哪个功能？（）
A: 描述
B: 预测
C: 应用
D: 解释
答案: 描述
3、单选题：
发展心理学关注的核心问题包括（）。
A: 遗传与环境
B: 普遍性与特殊性
C: 连续性与阶段性
D: 以上都是
答案: 以上都是
4、单选题：
下列哪个不属于个体的快速发展期？（）
A: 婴幼儿期（0-3岁）
B: 学前期（3-6岁）
C: 儿童中期（6-12岁）
D: 儿童后期（12-18岁）
答案: 儿童中期（6-12岁）
5、单选题：
发展心理学的研究方法包括（）。
A: 横向研究设计
B: 纵向研究设计
C: 横纵交叉设计
D: 以上都是
答案: 以上都是
6、单选题：
下列哪个属于横向研究的优点？（）
A: 可以控制个体因素
B: 效率高、省时省力
C: 系统了解个体量变与质变的规律
D: 存在练习效应
答案: 效率高、省时省力
7、单选题：
研究者于第一年采集一年级儿童的注意力数据，并对这批儿童进行三年的追踪。这种研究方法是（）。
A: 横向研究设计
B: 纵向研究设计
C: 横纵交叉设计
D: 交叉滞后设计
答案: 纵向研究设计
8、单选题：
“一两的遗传胜过一吨的教育”。下列哪个学者最有可能支持这种观点？（）
A: 高尔顿
B: 华生
C: 维果斯基
D: 班杜拉
答案: 高尔顿
9、单选题：
“给我一打健康的婴儿，以及适合我培育他们的环境，就能把他们训练成任何我想要的样子……。”该学者最有可能支持下列哪种观点？（）
A: 遗传决定论
B: 环境决定论
C: 自然成熟论
D: 生态系统理论
答案: 环境决定论
10、单选题：
班杜拉认为，在行为与环境之间起着重要作用的是（）。
A: 认知
B: 遗传
C: 图式
D: 支架
答案: 认知
11、单选题：
维果斯基认为环境对儿童发展有着非常重要的影响，他强调的主要是哪种环境因素？（）
A: 社会文化
B: 家庭环境
C: 语言环境
D: 微观系统
答案: 社会文化
12、单选题：
维果斯基把“现在的发展水平”到“潜在的发展水平”的这个区间称为（）。
A: 最近学习区
B: 自我实现区
C: 最近发展区
D: 教学支架区
答案: 最近发展区
13、单选题：
家庭、学校属于生态系统理论中的哪一层？（）
A: 微观层
B: 中间层
C: 外层
D: 宏观层
答案: 微观层
14、单选题：
皮亚杰认为我们的认知结构是（）。
A: 图式
B: 表象
C: 心理表征
D: 心理模型
答案: 图式
15、单选题：
下列哪个理论支持“遗传和环境相互作用”的观点？（）
A: 皮亚杰的认知发展相互作用理论
B: 格赛尔的自然成熟论
C: 华生的环境决定论
D: 班杜拉的社会学习理论
答案: 皮亚杰的认知发展相互作用理论
16、单选题：
关于“基本表情的跨物种一致性”的研究属于广义发展心理学的哪个分支？（）
A: 比较心理学
B: 民族心理学
C: 人格心理学
D: 生物心理学
答案: 比较心理学
17、单选题：
下列哪个属于纵向研究的优点？（）
A: 被试不容易流失
B: 可以控制个体因素
C: 受“时代变迁”影响
D: 在短期内收集大量资料
答案: 可以控制个体因素
18、单选题：
双生子爬楼梯实验支持了下列哪种理论？（）
A: 维果斯基的社会文化论
B: 格赛尔的自然成熟论
C: 华生的环境决定论
D: 班杜拉的社会学习论
答案: 格赛尔的自然成熟论
19、单选题：
波波玩偶实验支持了班杜拉关于“人的多数行为都是通过（）习得的”的观点。
A: 过度模仿
B: 观察学习
C: 同化顺应
D: 支架教学
答案: 观察学习
20、单选题：
个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。
A: 同化
B: 顺应
C: 适应
D: 平衡
答案: 同化
2生理发展
第二章小测验
1、单选题：
（）是大脑可塑性的结构基础。
A: 树突
B: 轴突
C: 神经元
D: 突触、神经元之间的连接
答案: 突触、神经元之间的连接
2、单选题：
下列关于大脑可塑性的说法，正确的是（）。
A: 大脑的可塑性可以帮助人类适应复杂多变的环境
B: 大脑的可塑性使得大脑在一定情况下可以完成自我修复
C: 可塑性意味着大脑可能会受到精神活性物质或者病理因素的影响
D: 以上都对
答案: 以上都对
3、单选题：
生存反射不包括（）。
A: 吮吸反射
B: 呼吸反射
C: 瞳孔反射
D: 跨步反射
答案: 跨步反射
4、单选题：
根据动作发展的顺序，个体先是发展出（）动作，再是发展出（）动作。
A: 粗大 精细
B: 精细 粗大
C: 脚部 头部
D: 手部 头部
答案: 粗大 精细
5、单选题：
下列哪些个体可能会表现出运动障碍？（）
A: 自闭症
B: 多动症
C: 智力发育迟缓个体
D: 以上都是
答案: 以上都是
6、单选题：
研究发现：把猫从小饲养在一个黑白竖条的环境中，小猫长大以后，它的脑内只有能检测竖直朝向的视觉细胞，没有能检测水平朝向的视觉细胞。该研究说明（）。
A: 遗传因素会影响大脑的发育
B: 早期环境刺激对大脑发育有重要影响
C: 人的多数行为都是通过观察学习习得的
D: 早期剥夺产生的不利影响可以通过后期训练修复
答案: 早期环境刺激对大脑发育有重要影响
7、单选题：
婴儿说出的第一批词汇，主要集中在他们曾经操作过的物体或进行的活动上。该现象支持了下列哪个观点？（）
A: 动作发展会影响个体社会交往方式
B: 动作发展有利于大脑皮层的发育
C: 动作发展和儿童的语言发展密切相关
D: 动作发展可以促进儿童创造力的发展
答案: 动作发展和儿童的语言发展密切相关
3认知发展
第三章小测验
1、单选题：
反复呈现相同的图片，记录婴儿每次注视图片的时间，直到注视时间明显减少。这是习惯化-去习惯化法中的（）阶段。
A: 练习
B: 测试
C: 习惯化
D: 去习惯化
答案: 习惯化
2、单选题：
下列哪个装置可以用来测试婴儿的深度知觉？（）
A: 注视箱
B: 单向玻璃
C: 视觉悬崖
D: 吮吸装置
答案: 视觉悬崖
3、单选题：
Meltzoff和Borton（1979）让一组婴儿吮吸粗糙奶嘴，一组婴儿吮吸右边的光滑奶嘴。之后，同时呈现粗糙奶嘴和光滑奶嘴的图片，观察并记录婴儿注视图片的时间。该研究考察的是婴儿的哪种能力？（）
A: 感知觉
B: 整合能力
C: 多通道知觉
D: 跨通道知觉
答案: 跨通道知觉
4、单选题：
舒尔特方格可以用于考察儿童注意力的哪个维度？（）
A: 注意广度
B: 注意稳定性
C: 注意转移
D: 注意控制
答案: 注意稳定性
5、单选题：
下列哪个任务可以测试儿童的执行功能？（）
A: 日/夜stroop任务
B: 卡片分类任务
C: N-back任务
D: 以上都对
答案: 以上都对
6、单选题：
为什么儿童很难记得自己三岁之前发生的事情？（）
A: 生命早期记忆容量小
B: 生命早期不会使用记忆策略
C: 回忆方式和记忆方式不匹配
D: 以上都对
答案: 以上都对
7、单选题：
下列关于记忆策略的说法，不正确的是（）。
A: 学龄前儿童较少使用复述策略
B: 随着年龄的增加，儿童使用组织策略的主动性会增强
C: 精细加工策略直到小学高年级阶段甚至青少年时期才会出现
D: 在儿童使用策略初期对其进行训练，无法帮助儿童更好地使用策略
答案: 在儿童使用策略初期对其进行训练，无法帮助儿童更好地使用策略
8、单选题：
下列哪个任务可以测试儿童的记忆广度？（）
A: 日/夜stroop任务
B: 三山实验
C: 桃心花朵游戏
D: 顺背、倒背数字串
答案: 顺背、倒背数字串
9、单选题：
当婴儿能够认识到“即使物体看不到，它仍然存在”时，他们具备了哪种能力？（）
A: 客体永久性
B: 逻辑推理能力
C: 空间认知能力
D: 去自我中心化
答案: 客体永久性
10、单选题：
皮亚杰的“三山实验”说明前运算阶段儿童的思维具备哪个特点？（）
A: 自我中心
B: 未掌握守恒
C: 抽象化思维
D: 掌握客体永久性
答案: 自我中心
11、单选题：
在Wardwood（1998）的研究中：习惯化阶段，平台上有小球和小熊，呈现“手抓小熊”的场景。去习惯化阶段，交换小球和小熊的位置，依次呈现“手抓小熊”和“手抓小球”的场景。观察并记录婴儿的注视时间。该研究考察了婴儿的哪种认知能力？（）
A: 行为意图认知
B: 意图传递认知
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