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第一章 概论
单元一（测试题）
1、单选题：
1.教学系统设计理论属于一种（ ）
A: A.描述性理论
B: B.规定性理论
C: C.教育理论
D: D.系统理论
答案: B.规定性理论
2、单选题：
2.教学系统设计的理论基础不包括（ ）
A: A、 学习理论
B: B、 教学理论
C: C、 系统理论
D: D、 媒体理论
答案: D、 媒体理论
3、单选题：
3.在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的（ ）
A: A、 以“产品”为中心的层次
B: B、 以“学校”为中心的层次
C: C、 以“课堂”为中心的层次
D: D、 以“系统”为中心的层次
答案: B、 以“学校”为中心的层次
4、单选题：
4.皮亚杰发现自出生到青少年成长期间，个体的认知发展经过四个连续的阶段为（ ）
A: A. 形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、感知运动阶段
B: B. 形式运算阶段、具体运算阶段、前运算阶段、感知运动阶段
C: C. 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D: D. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
答案: D. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
5、多选题：
5.目前国内外关于教学系统设计的观点有（ ）
A: A.系统计划或规划教学的过程
B: B.创设和开发学习经验和学习环境的技术
C: C.一门设计科学
D: D.一种教学材料开发的技术
答案: A.系统计划或规划教学的过程 ;
B.创设和开发学习经验和学习环境的技术;
C.一门设计科学
6、判断题：
教学设计活动的出发点和最终归宿是教学目标（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
7、判断题：
皮亚杰发现自出生到青少年成长期间，个体的认知发展经过四个连续的阶段为感知运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段、形式运演阶段（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
8、判断题：
教学系统设计理论属于一种规定性理论（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
9、填空题：
6.在加涅看来，学习的发生要同时依赖 和 ，教学的目的就是合理安排可靠的 ，以支持、激发、促进学习的 。
答案: 内部条件；外部条件；外部条件；内部条件
10、填空题：
7.赞可夫的“ ”认为教学不仅应当为掌握知识和技能服务，而且应当促进儿童的一般发展，即儿童心理各个方面的发展。
答案: 发展观
11、填空题：
8.建构主义是由 发展来的一种哲学方法论，主要研究事物是否有结构，结构是从哪里来的，结构是怎样建构等问题。
答案: 结构主义
12、填空题：
9.巴班斯基的“ ”理论认为，最优化“是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳教学方案，按照实施中的反馈信息及时调整教学活动进程，以期达到最大效益，并使每个学生都能得到最合理的教育和发展。
答案: 最优化
第二章 教学目标分析
单元二（测试题）
1、单选题：
1.教学系统设计的理论基础不包括（ ）
A: A、 学习理论
B: B、 教学理论
C: C、 系统理论
D: D、 媒体理论
答案: D、 媒体理论
2、单选题：
2.教材里学过的教学目标分类理论不包括（ ）
A: A、 布鲁姆
B: B、 加涅
C: C、 霍恩斯坦
D: D、 梅瑞尔
答案: D、 梅瑞尔
3、单选题：
3.关于多媒体教学软件，下列论述正确的是（ ）
A: A.多媒体教学软件的制作脚本是软件制作的间接依据
B: B.多媒体教学软件的文字脚本是软件制作的直接依据
C: C.多媒体教学软件的制作脚本主要由教学软件的组织结构构成
D: D.多媒体教学软件的制作脚本是在文字脚本的基础上改写而成的
答案: B.多媒体教学软件的文字脚本是软件制作的直接依据
4、单选题：
4.课堂教学中常用教学媒体的特性，不包括（ ）
A: A、 表现力
B: B、 重现力
C: C、 感染力
D: D、 参与性
答案: C、 感染力
5、多选题：
5.对教学媒体的认识，正确的是（ ）
A: A.媒体越先进越好
B: B.没有“万能媒体”
C: C.传统媒体应逐渐淘汰
D: D.各种媒体都有优缺点
答案: B.没有“万能媒体”;
D.各种媒体都有优缺点
6、判断题：
各种学习风格都有自身的优缺点，无绝对优劣之分（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
7、判断题：
媒体越先进越好，传统媒体应逐渐淘汰 （ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
8、判断题：
教学系统设计理论属于一种描述性理论（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
9、填空题：
6.在加涅看来，学习的发生要同时依赖 和 ，教学的目的就是合理安排可靠的 ，以支持、激发、促进学习的 。
答案: 内部条件；外部条件；外部条件；内部条件
10、填空题：
7.以研究行为目标著名的 ，强调应该以具体而明确的方式说明学习者完成学习任务后能做些什么，并且提出了教学目标编写的ABCD法
答案: 马杰
11、填空题：
8.以研究行为目标著名的马杰，强调应该以具体而明确地方式说明学习者完成任务之后能做些什么，并且提出了教学目标编写的（ ）法。
答案: ABCD教学目标编写法
第三章 学习者特征分析
单元三（测试题）
1、单选题：
对学习者特征的说法，下列正确的是（ ）
A: A、对学习者学习有关内容产生影响的心理特点
B: B、对学习者学习有关内容产生影响的社会特点
C: C、与具体学科内容无关
D: D、影响教学设计者对学习内容的选择和组织
答案: D、影响教学设计者对学习内容的选择和组织
2、单选题：
教学系统设计理论属于一种（ ）
A: A.描述性理论
B: B.规定性理论
C: C.教育理论
D: D.系统理论
答案: B.规定性理论
3、单选题：
关于多媒体教学软件，下列论述正确的是（ ）
A: A.多媒体教学软件的制作脚本是软件制作的间接依据
B: B.多媒体教学软件的文字脚本是软件制作的直接依据
C: C.多媒体教学软件的制作脚本主要由教学软件的组织结构构成
D: D.多媒体教学软件的制作脚本是在文字脚本的基础上改写而成的
答案: B.多媒体教学软件的文字脚本是软件制作的直接依据
4、单选题：
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