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第二讲 快乐是否越多越好？
第二讲测试
1、单选题：
有一种思维方法：先找到一种至高的价值或善好 (good)，然后以此为依据来评判一个行为，是正确的还是错误。这种方法是：（）
A: A 目的论
B: B 非目的论
C: C 义务论
D: D 自由主义
答案: A 目的论
2、多选题：
在电车难题中，如果你选择扳动拉杆，你的理由是：（ ）
A: A即使是一个人的生命也是生命，也是不容被轻易牺牲的
B: B比起一个人的生命，五个人的生命显然更要紧
C: C 即使牺牲了一个人，但毕竟还是救了五个人，五大于一，这是显而易见的道理
D: D 人是目的，不是手段
答案: B比起一个人的生命，五个人的生命显然更要紧;
C 即使牺牲了一个人，但毕竟还是救了五个人，五大于一，这是显而易见的道理
3、多选题：
当电车难题中搬动拉杆变为把胖子推下桥，以下说法正确的是：（ ）
A: A基本的情况没有变：依然是牺牲一个人，而救五个人
B: B尽管结果上都是牺牲一人而救五人，但具体做法上的差异会造成道德属性的巨大改变
C: C 两种情形下行为的道德属性没有明显变化
D: D 二者都有将人的生命视为工具的道德风险
答案: A基本的情况没有变：依然是牺牲一个人，而救五个人;
B尽管结果上都是牺牲一人而救五人，但具体做法上的差异会造成道德属性的巨大改变;
D 二者都有将人的生命视为工具的道德风险
4、判断题：
判断：道德评判的落脚点是一个一个的具体行动，或关于这些行动的选择。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
5、判断题：
判断：功利主义作为一种道德理论，要求我们一切行动都要满足自己的私利。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
6、填空题：
哲学家为了论证需要，经常要设想一些在头脑中进行的实验，这被称为______。
答案: 思想实验
7、填空题：
将行为的后果视为其道德属性的根本依据，这种思路被称为______。
答案: 后果主义
8、填空题：
_____区分了高级快乐和低级快乐，并且在快乐净值的计算中，赋予了高级快乐更高的权重。
答案: 密尔
第三讲 助人，为乐？
第三讲测试
1、单选题：
康德认为，一个行为善良与否，与它所能达成的后果没有必然关系。这是一种什么样的态度？
A: 目的论
B: 功效主义
C: 自由主义
D: 反目的论
答案: 反目的论
2、单选题：
在康德看来，一个道德的行为是
A: 客观上符合义务的要求的行为
B: 实现最佳后果的行为
C: 体现了美德的行为
D: 从义务出发，用义务来要求自己而做出的行为
答案: 从义务出发，用义务来要求自己而做出的行为
3、单选题：
“你要好好学习，因为你要考高分”这一要求属于：
A: 定言律令
B: 假言律令
C: 绝对律令
D: 好言相劝
答案: 假言律令
4、多选题：
从小老师和家长都教育我们要助人为乐，其中的道理有哪些？
A: 能切切实实地改善他人的境况
B: 在帮助别人的过程中，自己也能获得内心的快乐
C: 能间接地提振社会风气
D: 能获得他人的赞扬
答案: 能切切实实地改善他人的境况;
在帮助别人的过程中，自己也能获得内心的快乐;
能间接地提振社会风气
5、多选题：
“不要撒谎”这一要求属于：
A: 定言律令
B: 假言律令
C: 绝对律令
D: 好言相劝
答案: 定言律令;
绝对律令
6、判断题：
判断：罗斯是个多元论者，他认为基本义务有多个，它们彼此不能还原，也不能还原为某个更为基本的义务。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
7、填空题：
把义务放在了道德判断的核心位置的道德理论被称为_____。
答案: 义务论
8、填空题：
作为绝对律令的道德义务有一种表述：永远不要把人性，不论是你自己人格中的还是另一个人格中的人性，只是当作工具，而要同时将其当作____。
答案: 目的
第四讲 榜样的力量有多大？
第四讲测试
1、单选题：
美德伦理学的核心特征是：
A: 仅仅关注道德义务或道德规则
B: 不关注人的情感
C: 集中关注行动者
D: 以抽象的规则为中心
答案: 集中关注行动者
2、单选题：
在美德伦理学看来，正确行动的保障的保障是：
A: 正确的规则
B: 正确的品质
C: 适当的时机
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