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第一周人是如何学习的
第一周单元测验
1、单选题：
梅耶的意义学习SOI模式提出了三种记忆的加工方式，分别是（ ）、（ ）和（ ）。
A: 选择、组织、整合
B: 选择、分析、整合
C: 感知、组织、综合
D: 感知、分析、综合
答案: 选择、组织、整合
2、单选题：
意义学习的三大原理分别是双向通道原理、容量有限原理和（ ）。
A: 交互学习原理
B: 生成学习原理
C: 主动学习原理
D: 参与学习原理
答案: 主动学习原理
3、单选题：
专家型学习者模型由元认知知识、元认知监控和（ ）组成。
A: 反省
B: 反思
C: 反馈
D: 回顾
答案: 反思
4、单选题：
根据马扎诺的人的行为模型，如果自我系统决策决定介入，那么接下来要进行的就是（ ）。
A: 认知系统处理相关信息
B: 知识系统处理相关信息
C: 继续现有行为
D: 元认知系统建立目标与策略
答案: 元认知系统建立目标与策略
5、单选题：
“自然学习设计”认为，任何学习都是由（ ）组成的循环圈。
A: 是什么-为什么-应怎样-该是否
B: 为什么-是什么-应怎样-该是否
C: 是什么-应怎样-为什么-该是否
D: 该是否-是什么-为什么-应怎样
答案: 为什么-是什么-应怎样-该是否
6、单选题：
“选择”过程是指（ ）
A: 从感觉记忆中选择材料进入工作记忆以进一步加工
B: 从长时记忆中选择材料进入工作记忆以进一步加工
C: 在工作记忆中选择声音和图像以进一步组织成模型
D: 从外部材料中选择信息进入感觉记忆
答案: 从感觉记忆中选择材料进入工作记忆以进一步加工
7、判断题：
意义学习模型认为，深度学习取决于整合。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
8、判断题：
季清华提出了学习方式的四种分类，这四种分类由浅入深分别是被动学习、建构学习、主动学习和交互学习。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
9、判断题：
根据梅耶的观点，如果一名学生发生了机械学习，那么说明他只进行了选择过程。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
10、判断题：
为了促进“选择”过程，作为教师的你应该帮助学生将材料组织到连贯的认知结构中去。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
11、判断题：
莫妮卡即将进行一场全部是论述题的考试，她担心这场考试，因为她觉得自己在考试时做选择题更有把握些。不过，她也认为，只要更用功些总会通过考试。于是她计划反复阅读教材及记住若干词语。从上面的故事中可以看出，莫妮卡是一名专家型学习者。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
12、判断题：
根据双向通道原理，我们应该在课堂上图文结合、视听并用。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
13、判断题：
根据容量有限原理，我们应该在备课时精简教学内容，优化教学结构，从而降低学生的内在认知负荷。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
14、判断题：
如果我们在课堂上只采用讲授法进行教学，就不可能实现意义学习。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
15、判断题：
按照季清华的观点，为了实现更有深度的学习，我们应该设计合作或协作学习。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
16、判断题：
专家型学习者在进行自我调节的过程中，具体需要进行计划、检查和评价三个步骤。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
17、判断题：
学习的“建构”隐喻表明，教师不再是学生的“权威”，换句话说，教师已经不能给予学生任何指导。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
18、判断题：
机械学习等价于学生没有学习。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
19、判断题：
与长时记忆相比，工作记忆的容量较小，并且持续时间较为短暂。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
20、判断题：
建构学习不主张被动接受，而是强调学习者在领悟经验时应主动建构自身的心理表征。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
第一周单元测验副本
1、单选题：
梅耶的意义学习SOI模式提出了三种记忆的加工方式，分别是（ ）、（ ）和（ ）。
A: 选择、组织、整合
B: 选择、分析、整合
C: 感知、组织、综合
D: 感知、分析、综合
答案: 选择、组织、整合
2、单选题：
意义学习的三大原理分别是双向通道原理、容量有限原理和（ ）。
A: 交互学习原理
B: 生成学习原理
C: 主动学习原理
D: 参与学习原理
答案: 主动学习原理
3、单选题：
专家型学习者模型由元认知知识、元认知监控和（ ）组成。
A: 反省
B: 反思
C: 反馈
D: 回顾
答案: 反思
4、单选题：
根据马扎诺的人的行为模型，如果自我系统决策决定介入，那么接下来要进行的就是（ ）。
A: 认知系统处理相关信息
B: 知识系统处理相关信息
C: 继续现有行为
D: 元认知系统建立目标与策略
答案: 元认知系统建立目标与策略
5、单选题：
“自然学习设计”认为，任何学习都是由（ ）组成的循环圈。
A: 是什么-为什么-应怎样-该是否
B: 为什么-是什么-应怎样-该是否
C: 是什么-应怎样-为什么-该是否
D: 该是否-是什么-为什么-应怎样
答案: 为什么-是什么-应怎样-该是否
6、单选题：
“选择”过程是指（ ）
A: 从感觉记忆中选择材料进入工作记忆以进一步加工
B: 从长时记忆中选择材料进入工作记忆以进一步加工
C: 在工作记忆中选择声音和图像以进一步组织成模型
D: 从外部材料中选择信息进入感觉记忆
答案: 从感觉记忆中选择材料进入工作记忆以进一步加工
7、判断题：
意义学习模型认为，深度学习取决于整合。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
8、判断题：
季清华提出了学习方式的四种分类，这四种分类由浅入深分别是被动学习、建构学习、主动学习和交互学习。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
9、判断题：
根据梅耶的观点，如果一名学生发生了机械学习，那么说明他只进行了选择过程。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
10、判断题：
为了促进“选择”过程，作为教师的你应该帮助学生将材料组织到连贯的认知结构中去。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
11、判断题：
莫妮卡即将进行一场全部是论述题的考试，她担心这场考试，因为她觉得自己在考试时做选择题更有把握些。不过，她也认为，只要更用功些总会通过考试。于是她计划反复阅读教材及记住若干词语。从上面的故事中可以看出，莫妮卡是一名专家型学习者。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
12、判断题：
根据双向通道原理，我们应该在课堂上图文结合、视听并用。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
13、判断题：
根据容量有限原理，我们应该在备课时精简教学内容，优化教学结构，从而降低学生的内在认知负荷。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
14、判断题：
如果我们在课堂上只采用讲授法进行教学，就不可能实现意义学习。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
15、判断题：
按照季清华的观点，为了实现更有深度的学习，我们应该设计合作或协作学习。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
16、判断题：
专家型学习者在进行自我调节的过程中，具体需要进行计划、检查和评价三个步骤。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
17、判断题：
学习的“建构”隐喻表明，教师不再是学生的“权威”，换句话说，教师已经不能给予学生任何指导。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
18、判断题：
机械学习等价于学生没有学习。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
19、判断题：
与长时记忆相比，工作记忆的容量较小，并且持续时间较为短暂。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
20、判断题：
建构学习不主张被动接受，而是强调学习者在领悟经验时应主动建构自身的心理表征。（ ）
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
第二周任务的设计
第二周单元测验
1、单选题：
掌握教学设计的步骤可表示为“4+6+1”，其中，“6”包括明类型、划水平、（ ）、（ ）、编量规和优结构这六个步骤。
A: 聚单元、写目标
B: 定任务、写目标
C: 聚单元、调扶放
D: 写目标、聚单元
答案: 定任务、写目标
2、单选题：
提出学习结果包括知识、技能、品格和元学习四个维度的是（ ）。
A: 菲德尔
B: 马扎诺
C: 安德森
D: 加涅
答案: 菲德尔
3、单选题：
布卢姆新认知目标分类学将知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和（ ）。
A: 陈述性知识
B: 原理性知识
C: 元认知知识
D: 情境性知识
答案: 元认知知识
4、单选题：
“是什么”的知识由（
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