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第一章 导论
第一章测试题
1、单选题：
中小学英语教学法是高校为英语师范生开设的一门（ ）
A: 专业基础课
B: 专业选修课
C: 专业必修课
D: 公共基础课
答案: 专业必修课
2、单选题：
中小学英语教学法一门具有（ ）的课程。
A: 理论性
B: 实践性
C: 科学性
D: 理论性和实践性
答案: 理论性和实践性
3、单选题：
提高教师人格修养，其中必不可少的是教师本人的（ ）
A: 身体素质
B: 教育理念
C: 心理素质
D: 专业素质
答案: 心理素质
4、单选题：
作为合格的中小学英语教师，最重要的能力是（ ）。
A: 研究能力
B: 管理能力
C: 创新能力
D: 教学能力
答案: 教学能力
5、单选题：
中小学英语教师的英语基本功是指语言知识和（ ）。
A: 教育学知识
B: 专业知识
C: 语言技能
D: 职业技能
答案: 语言技能
6、单选题：
“核心素养”这一概念在国内首次提出的时间是（ ）。
A: 2014年5月
B: 2015年8月
C: 2016年9月
D: 2017年9月
答案: 2016年9月
7、单选题：
“英语学科核心素养”这一概念在《普通高中英语课程标准》颁布并提出的时间是（ ）。
A: 2015年
B: 2016年
C: 2017年
D: 2018年
答案: 2017年
8、单选题：
在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力这属于（ ）。
A: 语言能力
B: 文化品格
C: 思维品质
D: 学习能力
答案: 语言能力
9、单选题：
辨析语言和文化中的各种现象，分类概括信息，建构新概念，这属于（ ）。
A: 语言能力
B: 文化品格
C: 思维品质
D: 学习能力
答案: 思维品质
10、单选题：
多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习，这属于（ ）。
A: 语言能力
B: 文化品格
C: 思维品质
D: 学习能力
答案: 学习能力
11、判断题：
中小学英语教学法是英语师范生必修的一门职业方向课程。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
12、判断题：
中小学英语教学法是研究中小学英语教学规律的一门学科。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
13、判断题：
中小学英语教学法是一门独立的学科。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
14、判断题：
中小学英语教学法和人类学有一定关系。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
15、判断题：
学好中小学英语教学法，多听课多看书即可。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
16、判断题：
思维品质是指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
17、判断题：
通过英语课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象。这属于文化品格目标范畴。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
18、判断题：
分类、概括信息，建构新概念。这属于学习能力目标范畴。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
19、判断题：
语言能力可以从学生有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流中体现出来。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
20、判断题：
文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
第二章 中小学相关英语教学理论
第二章测试题
1、单选题：
1. 交际教学法的核心是（ ）
A: A. 教学目标是发展学生的交际能力
B: B. 教学活动交际化
C: C. 把教学过程当作交际过程
D: D. 教学用语交际化
答案: C. 把教学过程当作交际过程
2、单选题：
2.交际教学法的宗旨是（ ）
A: A. 教学过程交际化
B: B. 培养交际功能
C: C. 话语为教学的基本单位
D: D. 单项技能与综合技能训练相结合
答案: B. 培养交际功能
3、单选题：
3. 交际教学法以 为纲.
A: A. 功能意念
B: B.培养交际功能
C: C. 教学过程交际化
D: D. 合作性原则
答案: A. 功能意念
4、单选题：
4.交际教学法以 为基本单位.
A: A. 句子
B: B.话语
C: C. 词组
D: D. 单词
答案: B.话语
5、单选题：
5.交际教学法人认为，教学应以 为中心，强调教学要为学生交际需要服务。
A: A. 交际
B: B.学习目标
C: C. 学生
D: D. 交流活动
答案: C. 学生
6、单选题：
Peter Skehan将任务型语言教学的目标归纳为三点，以下不属于的是（ ）
A: A. 准确程度
B: B. 综合程度
C: C. 流利程度
D: D. 熟悉程度
答案: D. 熟悉程度
7、单选题：
任务的设计注重语言形式和语言功能的结合，使学习者掌握语言形式的同时，培养其运用语言功能的能力。这体现了（ ）
A: A. 言语、情景真实性原则
B: B. 形式——功能性原则
C: C. 任务相依性原则
D: D. 在做中学原则
答案: B. 形式——功能性原则
8、单选题：
任务型语言教学强调语言的综合运用。在发展学生的语言能力的时候，重要的不仅仅是单个的语法结构，而是综合的语篇(discourse)能力。这体现了任务型教学法的哪一目标？（ ）
A: A. 准确程度
B: B. 综合程度
C: C. 流利程度
D: D. 熟悉程度
答案: B. 综合程度
9、单选题：
任务型课堂教学的开始是（ ）
A: A. 任务的选择
B: B. 任务的实施
C: C. 任务的呈现
D: D. 任务的完成
答案: C. 任务的呈现
10、单选题：
任务型教学程序的最后环节是（ ）
A: A. 任务的选择
B: B. 任务的实施
C: C. 任务的呈现
D: D. 任务的完成
答案: D. 任务的完成
11、单选题：
情景教学法的核心是（ ）
A: A. 学习语言知识
B: B. 运用语言知识
C: C. 激发学生情感
D: D. 激发学生体验感
答案: C. 激发学生情感
12、单选题：
情绪心理学研究表明：个体的情感对认知活动至少有三方面的功能。以下不属于的是（ )
A: A. 动力
B: B.调节
C: C.强化
D: D.同化
答案: D.同化
13、单选题：
情景教学法的理论基础是（ ）
A: A. 情绪心理学
B: B.认识的直观原理
C: C.思维科学的相似原理
D: D.智力与非智力因素发展理论
答案: C.思维科学的相似原理
14、单选题：
运用体态语，创设活动情景，这属于（ ）
A: A. 生活展现情境
B: B.表演体会情境
C: C.实物演示情境
D: D.语言描述情境
答案: B.表演体会情境
15、单选题：
下列活动属于实物演示情景的是（ ）
A: A. 生活展现情境 运用实物作道具，创设对话情景场面
B: B.选取与教材基调协调的音乐，渲染情境
C: C.情运用形象生动的图片，创设直观景
D: D.运用语言描绘，对学生认知活动引导
答案: A. 生活展现情境 运用实物作道具，创设对话情景场面
16、判断题：
教学活动交际化是交际教学法的显著特征。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
17、判断题：
交际教学法以句子为教学的基本单位。教学要求词不离句，句不离篇。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
18、判断题：
交际教学法要求教师对学生语言错误有容忍度，尽量不要纠错。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
19、判断题：
交际教学法认为，教学要以学生为中心，强调教学要为学生交际需要服务，以语言功能为纲。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
20、判断题：
学生的英语交际能力的全面考查是一个系统工程，非一朝一夕所能完成。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
21、判断题：
任务型语言教学认为，学习者应该更关注学习过程本身，而不是语言的学习。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
22、判断题：
任务型语言教学强调学生用语言做事情，这样学生会关注语言的意义和功能，而不语言形式和语言结构。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
23、判断题：
任务型语言教学强调学生的参与、探究、归纳和合作等学习方式。�
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
24、判断题：
任务型教学法认为，学生在参与、探究、体验、归纳等学习过程中建构知识体系，发展能力，而不是单纯地从老师那里接受知识。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
25、判断题：
任务型教学法是交际教学理念的进一步更新和方法的再进步。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
26、判断题：
广义来理解，情景是指作用于学习主体、产生一定的情感反应的客观环境。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
27、判断题：
情景教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入或者创设具有一定情绪色彩的场景，帮助学生理解教材，提高学习成绩的教学方法。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
28、判断题：
情景教学的最终目的在于诱发和利用无意识心理提供的认识潜能。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
29、判断题：
教学作为一种认知过程，智力因素与非智力因素统一在其中。
A: 正确
B: 错误
答案: 正确
30、判断题：
情景教学法尽量以直观为主，尽量不要涉及抽象的概念。
A: 正确
B: 错误
答案: 错误
第三章 中小学相关英语学习理论
第三章测试题
1、单选题：
输入假说理论是由谁提出的？（ ）
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