倘昏攀羞败敢玛徒焊牢加桥躬
1模块一学习准备
1.2随堂测试
1、多选题：
不同的学者对教学设计有不同的界定,但他们也都有共同地方,可归纳为三个关键词,即
A: “理论”
B: “系统”
C: “优化”
D: “生成”
答案: “理论”;
“系统”;
“优化”
2、多选题：
语文教学设计应当遵循的三条基本原则是:
A: 科学性
B: 同一性
C: 创造性
D: 审美性
答案: 科学性;
创造性;
审美性
3、填空题：
从语文教学设计模型可以看到,语文教学设计是一个包括了背景分析、确定目标、制定方案、实施反馈及______在内的一个完成的过程。
答案: 反思调整##%_YZPRLFH_%##反思优化
1.3随堂测试
1、填空题：
采用传统的教案写作格式要注意避免完全以教师的“教”为逻辑设计教学,而忽略了学生______的逻辑。
答案: “学”
2、填空题：
为了帮助学生克服学习障碍,加涅强调要有目的的安排外部______。
答案: 教学事件
3、填空题：
以“教学事件”为核心的教学设计,特别强调学生学习的任务和______的设计。
答案: 活动
第一单元模块一
1、多选题：
语文教学设计应当遵循的三条基本原则是:
A: 科学性
B: 同一性
C: 创造性
D: 审美性
答案: 科学性;
创造性;
审美性
2、填空题：
从语文教学设计模型可以看到,语文教学设计是一个包括了背景分析、确定目标、制定方案、实施反馈及______在内的一个完成的过程。
答案: 反思调整##%_YZPRLFH_%##反思优化
2模块二语文课堂教学基本要素的设计
2.1随堂测验
1、单选题：
语文教学目标设计的适切性原则,强调在学生的______设置“跳摘”的教学目标。
A: 现有发展水平
B: 最近发展区
C: 原发展水平
D: 未来发展水平
答案: 最近发展区
2、单选题：
陈述语文教学目标时,应当注意行为主体应当是:
A: 教师
B: 学生
C: 教师和学生
D: 家长
答案: 学生
3、单选题：
陈述语文教学目标时,行为动词应当指向学生的:
A: 创造思维状况
B: 现有认知水平
C: 语文实践活动
D: 情感发展状况
答案: 语文实践活动
2.2随堂测验
1、多选题：
活动设计的基本原则有:
A: 活动为学习任务服务
B: 以学生活动为主
C: 联系生活设计活动
D: 以教师教学活动为主
答案: 活动为学习任务服务 ;
以学生活动为主 ;
联系生活设计活动
2、填空题：
任务是目标的具体化,______是任务的具体化。
答案: 活动
3、填空题：
活动设计有时间效率取向和______取向。
答案: 发展
2.3随堂测验
1、单选题：
预设性问题要难易适度,针对______水平和层次的学生设计问题。
A: 相同
B: 不同
C: 相似
D: 相反
答案: 不同
2、单选题：
从“解答距”角度看,钱梦龙教学《愚公移山》时设计的“愚公究竟笨不笨?”应当属于______解答距,即高级问题。
A: 短
B: 中
C: 长
D: 零
答案: 长
3、多选题：
预设性问题的设计应当有科学性、目的性以及:
A: 均衡性
B: 选择性
C: 层次性
D: 针对性
答案: 选择性;
层次性;
针对性
2.4随堂测试
1、单选题：
课堂教学过程,是依据学情和______的需要,在课堂中促进学生学习从起点至终点的活动过程。
A: 教学目标
B: 教学方法
C: 教学任务
D: 教学事件
答案: 教学目标
2、单选题：
教学环节就是组织“______的活动”。
A: 教
B: 学
C: 读
D: 思
答案: 学
3、单选题：
教学设计应当以学生______的活动为基点。
A: 说
B: 学
C: 听
D: 思
答案: 学
2.5随堂测验
1、单选题：
课后作业的主要目的在于实现课内学习、课外练习,以及培养学生______的学习能力。
A: 合作
B: 探究
C: 独立
D: 研究
答案: 独立
2、单选题：
课后作业的设计目的要明确,内容设计要有:
A: 超前性
B: 唯一性
C: 代表性
D: 统一性
答案: 代表性
3、多选题：
课后作业的内容主要有:
A: 巩固所学
B: 运用所学
C: 拓展所学
D: 预习将学
答案: 巩固所学 ;
运用所学;
拓展所学;
预习将学
2.6随堂测验
1、多选题：
教读课应当充分发挥______的作用。
A: 引导
B: 点拨
C: 指导
D: 示范
答案: 引导;
点拨;
指导;
示范
2、多选题：
设计教读课的主要依据有:
A: 课标
B: 教师
C: 课文
D: 学校
答案: 课标;
课文
3、多选题：
教读课设计的主要原则有:
A: “自主合作”
B: “示例”原则
C: “适度精教”
D: “教读结合”
答案: “示例”原则 ;
“适度精教”;
“教读结合”
2.7随堂测验
1、单选题：
指导学生朗读时,要注意提示学生按照诗句的音节或意义做有规律地短暂停顿,即要读出:
A: 音调
B: 节奏
C: 轻重
D: 急缓
答案: 节奏
2、多选题：
说读课设计的主要原则有:
A: 实践性原则
B: 自主性原则
C: 循序渐进原则
D: 以读为主原则
答案: 实践性原则 ;
自主性原则 ;
循序渐进原则
3、多选题：
说读课要注意安排多样的阅读技能训练,比如:
A: 速读
B: 说读
C: 略读
D: 跳读
答案: 速读;
略读;
跳读
2.8随堂测验
1、单选题：
板书设计是教师上课前制定的在黑板上书写的计划，包括______两个方面。
A: 主题和思想
B: 色彩和图像
C: 内容和形式
D: 语言和文字
答案: 内容和形式
2、多选题：
下面属于板书功能的有：
A: 突出教学重点
B: 利于巩固学习
C: 加深学生印象
D: 梳理情感脉络
答案: 突出教学重点;
利于巩固学习;
加深学生印象
3、多选题：
板书设计应当注意：
A: 简明扼要
B: 清晰明了
C: 楷书写
D: 美观巧妙
答案: 简明扼要;
清晰明了;
美观巧妙
第二单元模块二
1、单选题：
语文教学目标设计的适切性原则,强调在学生的______设置“跳摘”的教学目标。
A: 现有发展水平
B: 最近发展区
C: 原发展水平
D: 未来发展水平
答案: 最近发展区
2、单选题：
预设性问题要难易适度,针对______水平和层次的学生设计问题。
A: 相同
B: 不同
C: 相似
D: 相反
答案: 不同
3、单选题：
教学环节就是组织“______的活动”。
A: 教
B: 学
C: 读
D: 思
答案: 学
4、多选题：
活动设计的基本原则有:
A: 活动为学习任务服务
B: 以学生活动为主
C: 联系生活设计活动
D: 以教师教学活动为主
答案: &nbs
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