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起止时间:2019-09-23到2019-10-30
更新状态:已完结
第一部分：认识道德与不断修养 第一单元的测验
1、 对人行为评价，要看“该行为增多还是减少当事者的幸福”，这是 评价主张。
A:动机论的
B:效果论的
C:动机效果统一论的
D:这里不涉及道德评价的问题
答案: 效果论的
2、 认为“公正是支撑整个大厦的主要支柱，如果去掉了这根柱子，人类社会这个巨大而广阔的建筑物必定会在一瞬间分崩离析”的是：
A:亚里士多德
B:伊壁鸠鲁
C:亚当·斯密
D:康德
答案: 亚当·斯密
3、 道德中的“道”主要指：
A:人所走的道路
B:人生活依循的社会规范
C:万物运行存灭的内在规律
D:一种形而上的预设
答案: 人生活依循的社会规范
4、 “吾有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先”出自
A:孔子
B:孟子
C:庄子
D:老子
答案: 老子
5、 表达一位农村妇女怀着坚定的教育信念，执着地在黄土高原上培养孩子的教育电影是 ：
A:《美丽的大脚》
B:《一个都不能少》
C:《凤凰琴》
D:《紫香槐下》
答案: 《美丽的大脚》
6、 “汤之《盘铭》曰：‘苟日新，日日新，又日新。’”出自四书中的 。
A:《大学》
B:《论语》
C:《孟子》
D:《中庸》
答案: 《大学》
7、 教师能力素养的核心是
A:科学和文化素养
B:教育教学能力
C:学习与科研能力
D:职业道德水平
答案: 教育教学能力
8、 以教育引起的人的发展、社会发展等方面的变化来评价教师行为的道德价值，这样的评价依据是
A:动机论
B:效果论
C:实践态度论
D:行为过程论
答案: 效果论
9、 李老师一个学期对父亲是副乡长的小杜家访N次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法( )
A:符合主动联系家长的要求
B:有违平等待学生的要求
C:符合因材施教的教育要求
D:有违严慈相济的要求
答案: 有违平等待学生的要求
10、 肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢?”对此，下列做法中更为恰当的是( )。
A:批评小杰不经许可就发言
B:装作没听见继续上课
C:告诉学生不要钻牛角尖
D:组织学生就此开展讨论
答案: 组织学生就此开展讨论
11、 小学教师余某在课间休息时，习惯在教室外面的走廊吸烟。该教师的行为( )。
A:合法，教师有课间休息的权利
B:合法，教师未侵犯学生的权利
C:不合法，教师不得在学生集体活动场所吸烟
D:不合法，教师在征得学生同意之后方可吸烟
答案: 不合法，教师不得在学生集体活动场所吸烟
12、 在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下面对余老师教学行为的描述不正确的是( )。
A:余老师善用信息技术
B:余老师注重改革创新
C:余老师善于教学重构
D:余老师勤于教学反思
答案: 余老师善用信息技术
13、 数学老师小段多才多艺，在文体活动等方面给各个班级许多帮助，受到同事好评。这表明段老师具有( )。
A:因材施教能力
B:团结协作精神
C:严谨治学意识
D:课堂教学素养
答案: 团结协作精神
14、 张老师生气时在学生面前不自觉地会“爆粗”，学生很反感。张老师应该( )。
A:依然如故，顺其自然
B:无意为之，不必在意
C:努力改正，尽量避免
D:改变自己，不说脏话
答案: 改变自己，不说脏话
15、 在老师提问时，小虎总是喜欢抢答，但基本都答错，因此老师应当( )
A:批评小虎不认真思考
B:引导小虎认真思考
C:当堂批评小虎
D:对小虎置之不理
答案: 引导小虎认真思考
16、 鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了，便变成了路。”由此理解道德修养的“道”具有以下特征：
A:人为选择性
B:历史变迁性
C:引导约束性
D:自然形成性
答案: 人为选择性 ;
历史变迁性;
引导约束性
17、 1989年，世界卫生组织对健康的标准有了新的定义，一个人的健康包括躯体健康、 、社会适应良好和 四个方面都健全，才算是完全健康的人。”
A:心理健康
B:性格完美
C:道德健康
D:交友广泛
答案: 心理健康;
道德健康
18、 道德行为具有以下特征：
A:道德行为的行为主体对自己行为所涉及自我、他人或社会的利益有清醒的意识。
B:是行为主体根据他人的意志作出的被动选择
C:道德行为涉及利益关系
D:道德行为无关利益
答案: 道德行为的行为主体对自己行为所涉及自我、他人或社会的利益有清醒的意识。;
道德行为涉及利益关系
19、 关于道德信念，以下表述正确的是：
A:在实践中，“造次必于是，颠沛必于是。”
B:对道德行动的发生具有强大的动力作用
C:坚信道德观念所反映的社会道德准则及其意义的正确性
D:道德观念的实现与否,会相应地引起积极的或消极的情绪体验
答案: 在实践中，“造次必于是，颠沛必于是。”;
对道德行动的发生具有强大的动力作用;
坚信道德观念所反映的社会道德准则及其意义的正确性;
道德观念的实现与否,会相应地引起积极的或消极的情绪体验
20、 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的基本理念包括：
A:师德为先
B:能力为重
C:终身学习
D:学生为本
答案: 师德为先;
能力为重;
终身学习;
学生为本
21、 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于：
A:是国家对合格中小学幼儿园教师专业素质的基本要求
B:是中小学幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范
C:是引领中小学幼儿园教师专业发展的基本准则
D:是中小学幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据
答案: 是国家对合格中小学幼儿园教师专业素质的基本要求;
是中小学幼儿园教师实施教育教学行为的基本规范;
是引领中小学幼儿园教师专业发展的基本准则;
是中小学幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据
22、 道德规范的产生和发展基于协调和增进共同利益的愿望，是人类理性选择的产物。
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