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起止时间:2020-02-22到2020-06-26
更新状态:已完结
第一周 学前教育学概述及学前教育价值 第一周单元测试
1、 学前教育学的研究对象是（ ）
A:学前教育现象
B:学前教育问题
C:学前教育事实
D:学前教育规律
答案: 学前教育问题
2、 学前教育的对象是（ ）
A:受精卵形成到6、7岁的儿童
B:分娩后至6、7岁的儿童
C:3至6、7岁的儿童
D:受精卵至8岁的儿童
答案: 受精卵形成到6、7岁的儿童
3、 被誉为幼儿教育之父的是谁（ ）
A:福禄贝尔
B:蒙台梭利
C:卢梭
D:杜威
答案: 福禄贝尔
4、 1922年壬戌学制，将蒙养园改为（ ）。
A:幼儿园
B:蒙养院
C:幼稚园
D:托儿所
答案: 幼稚园
5、 1922年壬戌学制，将蒙养园改为（ ）。卢梭的教育思想基本都体现在（ ）一书中，基本内容是高度重视儿童的善良天性，提倡自然教育和儿童本位的教育观。
A:《教育漫话》
B:《忏悔录》
C:《社会契约论》
D:《爱弥儿》
答案: 《爱弥儿》
第二周 学前教育的价值取向 第二周单元测试
1、 对待3岁前婴儿”口吃”现象( )
A:应强迫孩子再说一遍
B:应反复练习加以矫正
C:应进行心理治疗
D:这是学话初期常见的正常现象不必紧张
答案: 这是学话初期常见的正常现象不必紧张
2、 儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( )
A:3-4岁
B:出生的第一年
C:5-6岁
D:6-10岁
答案: 出生的第一年
3、 学前阶段美的启蒙重在培养儿童( )
A:美学的知识
B:审美动机
C:表现美的技能
D:发现美、欣赏美的能力
答案: 发现美、欣赏美的能力
4、 3岁以后，幼儿思维的典型方式是( )
A:直觉行动性
B:具体形象思维
C:抽象逻辑思维
D:形式运算思维
答案: 具体形象思维
5、 目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( )
A:服务社会
B:幼儿园创收
C:补偿教育
D:增加幼儿园知名度
答案: 服务社会
6、 个体社会化是( )
A:在成长过程中自然而然就形成的
B:由遗传素质决定的
C:同外界环境相互作用的过程中进行的
D:在社会而不是家庭中进行的
答案: 同外界环境相互作用的过程中进行的
第三周 中外学前教育思想 第三周单元测试
1、 活教育理论是教育家（）系统提出的
A:陈鹤琴
B:张宗麟
C:陶行知
D:张雪门
答案: 陈鹤琴
2、 古希腊古罗马时期学前教育的特点是（）。
A:注重知识教育
B:注重道德教育
C:德智体并重
D:注重身体锻炼
答案: 德智体并重
3、 “教育即生活”是教育家（）生活教育理论核心观点之一。
A:夸美纽斯
B:卢梭
C:杜威
D:洛克
答案: 杜威
4、 张雪门提出的行为课程内容都包括（）。
A:工作
B:游戏
C:音乐
D:故事
答案: 工作;
游戏;
音乐;
故事
5、 《母育学校》是______的著作。
答案: 夸美纽斯
第四周 幼儿教师的专业、专业身份和角色责任演变以及素养结构 第四周单元测试
1、 1933年，（）和威尔逊在《专业》一书中，首次为专业下了定义。
A:杜威
B:涂尔干
C:韦伯
D:卡尔·桑德斯
答案: 卡尔·桑德斯
2、 教师专业的一般特点包括（）。
A:专业形象的准公共性
B:专业环境的相对封闭性
C:师生关系的隐蔽不平等性
D:工作绩效的模糊性
答案: 专业形象的准公共性 ;
专业环境的相对封闭性;
师生关系的隐蔽不平等性;
工作绩效的模糊性
3、 幼儿教师的素养结构包括（）。
A:职业道德素养
B:知识素养
C:身心健康
D:专业素养
答案: 职业道德素养;
知识素养;
专业素养
第五周 幼儿教师专业标准、NAEYC的解读以及专业发展路径探讨 第五周单元测试
1、 《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出的四大基本理念不包括( )。
A:幼儿为本
B:技能为重
C:师德为重
D:终身学习
答案: 技能为重
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