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起止时间:2020-02-24到2020-07-30
更新状态:已完结
主题2 英语学习观与语言观 主题2 英语学习观与语言观单元测试题
1、 下面哪一项描述了行为主义学习理论？
A:理论创始人是美国心理学家斯金纳。他认为语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。它的主要观点是条件作用，包括三个阶段:刺激、反应和强化。
B:它认为学习者要学会思考而不是简单的重复，其典型代表人物是乔姆斯基
C:它认为学习是基于学生自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。
D:它的创始人是维果茨基，强调学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。
答案: 理论创始人是美国心理学家斯金纳。他认为语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。它的主要观点是条件作用，包括三个阶段:刺激、反应和强化。
2、 下面哪一项描述了社会建构主义学习观？
A:维果茨基认为学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
B:学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
C:如果语言是习得的行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的?乔姆斯基认为语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
D:人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
答案: 维果茨基认为学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
3、 下面哪一项描述了建构主义学习观？
A:学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
B:学习者要学会思考而不是简单的重复。语言学习不是习惯的养成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
C:语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
D:学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。在老师通过提问与解释精心地搭脚手架，能力比较高的同 学的帮助下，学习者会达到更高的理解层面，并充分挖掘自己在学习技能与知识 方面的潜力。
答案: 学习是基于自己的经验和已有的知识建构意义的过程。虽然它不是针对语言学习而提出，但是它广泛应用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回忆所学的知识。
4、 下面哪一项描述了认知主义学习观？
A:学习者要学会思考而不是简单的重复。乔姆斯基著名的论断是:如果语言是习得的 行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的?他认为语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
B:学习是基于自己的经验和已有的知识建 构意义的过程。虽然该理论不是针对语言学习而提出，但是它广泛应 用于学习，认为教育是为了发展心智，而不仅仅是为了死记或回 忆所学的知识。
C:强调在社 会环境下的目的语中的交互与参与。学习是通过学生与老师之间或学生与学生之 间的动态互动实现的。
D:语言是一种行为，人们可以和动物那样，通过刺激——反应的训练来习得语言。
答案: 学习者要学会思考而不是简单的重复。乔姆斯基著名的论断是:如果语言是习得的 行为，那么儿童是如何生成他从未听过的话语的?他认为语言学习不是习惯的养 成，很大程度上是对规则系统的习得。人们可以利用有限的规则产出无限的句子。
5、 下面哪一项描述了结构主义语言观？
A:将语言看作是由不同子系统(语音、语素、 句法等系统)组成的语言系统。每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。学习者学习语言需要学习语言的结构规则 和词汇。
B:不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做 事的方式——实现社会功能
C:将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。
D:语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。
答案: 将语言看作是由不同子系统(语音、语素、 句法等系统)组成的语言系统。每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。学习者学习语言需要学习语言的结构规则 和词汇。
6、 下面哪一项描述了功能主义语言观？
A:不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做 事的方式——实现社会功能，例如:给予、建议、劝告、道歉等。
B:将语言看作是由不同子系统(语音、语素、 句法等系统)组成的语言系统。
C:每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。学习者学习语言需要学习语言的结构规则 和词汇。
D:将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。
答案: 不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做 事的方式——实现社会功能，例如:给予、建议、劝告、道歉等。
7、 下面哪一项描述了交际互动语言观？
A:将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。
B:不仅将语言看作是语言系统，而且是一种做事的方式——实现社会功能，例如:给予、建议、劝告、道歉等。
C:学习者需要知道如何把语法规则与词汇相结合来表达概念，通过概念来实现功能。
D:每种语言都是由有限的系统构成，学习语言就是 学习这些系统，进而理解、生成语言。
答案: 将语言看作是一种交际工具，其主要作用是 建立并维系人们之间的社会关系。语言学习者不仅需要学习语法和词汇，并且需 要通过与他人交流了解不同场合的交际规则。
主题7 课堂互动模式及提问设计 主题7 课堂互动模式及提问设计单元测试题
1、 What is the right order of Bloom’s taxonomy questioning?
A:Knowledge, Application, Comprehension, Analysis, Synthesis, Evaluation
B:Knowledge, Comprehension, Application, Synthesis, Analysis, Evaluation
C:Knowledge, Analysis, Comprehension, Application, Evaluation, Synthesis
D:Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, Evaluation
答案: Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, Evaluation
2、 When you want to check answers or give instructions, which kind of student grouping is the most efficient one?
A:Pair work
B:Group work
C:Whole class work
D:Individual work
答案: Whole class work
3、 Which of the following questions is a genuine question?
A:“What is the opposite to ‘up’?”
B:“What do you think of the writer’s idea?”
C:“What are the facts and opinions in the article?”
D:“Who discovered Mississippi?”
答案: “What do you think of the writer’s idea?”
4、 According to Bloom’s taxonomy questioning, the statement “identifying relationships, causes or motives, and finding evidence to support main ideas” describes which level of questioning?
A:Application
B:Analysis
C:Synthesis
D: Evaluation
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