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起止时间:2020-03-02到2020-04-30
更新状态:已完结
第一周：信息素养导论 第一周单元测验
1、 “信息素养”最好描述成具有__的能力。
A:阅读复杂文献
B:有效地查找、评估并有道德地运用信息
C:搜索“免费网站”查找信息
D:概括阅读的信息
答案: 有效地查找、评估并有道德地运用信息
2、 （ ）是指在信息的生产、存储、获取、传播和利用等信息活动各个环节中，用来规范相关主体之间相互关系的法律关系和道德规范的总称。
A:信息知识
B:信息意识
C:信息能力
D:信息伦理
答案: 信息伦理
3、 （ ）是指人类对信息需求的自我意识，是人类在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和。
A:信息知识
B:信息意识
C:信息能力
D:信息伦理
答案: 信息意识
4、 以下关于“文献综述”的说法，不正确的是（ ）
A:综述要纵横交错，既要以某一专题的发展为纵线，反映当前课题的进展；又要从本单位、国内到国外，进行横的比较
B:一般来说，综述可以没有作者的观点，从而成为一种类似手册或讲座的文献
C:综述不仅是写学科发展的历史，更重要的是要搜集最新资料，获取最新内容，将最新的科学信息和科研动向及时传递给读者
D:综述反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议
答案: 一般来说，综述可以没有作者的观点，从而成为一种类似手册或讲座的文献
5、 四种关于文献综述的说法中不正确的是（ ）
A:文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论
B:文献综述分为综合性的和专题性的两种形式
C:综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同，研究手段、方法不同
D:文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，提出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议
答案: 综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同，研究手段、方法不同
6、 文献综述的“综”字反映了（ ）
A:内容的综合性
B:信息的前沿性
C:评述的客观性
D:文献的价值性
答案: 内容的综合性
7、 以下哪一项不属于文献综述的特点
A:综合性
B:评述性
C:学术性
D:文献罗列
答案: 文献罗列
8、 下列说法中错误的是（ ）
A:文献综述是有关研究某一问题或某些问题的文章
B:文献综述是从一定时间内的大量文献中摘取的情报
C:文献综述是对特定的问题利用有关的情报进行的综合性叙述
D:文献综述的目的是建立新知识
答案: 文献综述的目的是建立新知识
9、 以下关于“综述”有关规定的说法，错误的是（ ）
A:在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，根据需要更改文献的主要内容
B:检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工具
C:注意引用文献的原创性、代表性、可靠性和科学性
D:综述中引用文献与其他科研论文一样，遵守“适当引用”的规范，防止抄袭
答案: 在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，根据需要更改文献的主要内容
10、 综述具有评述性的特点，一般来说，综述__，否则综述就不成为综述，而是手册或讲座。
A:应有作者自己的观点
B:应不带有作者自己的观点
C:应全面论述别人的观点
D:不需要包含最新资料
答案: 应有作者自己的观点
11、 信息素养是指：基于（ ），通过确定、检索、获取、评价、管理、应用信息解决所遇到的问题并以此重构自身知识体系的综合能力和基本素质。
A:信息知识
B:信息意识
C:信息能力
D:信息评价
答案: 信息知识;
信息意识;
信息能力
12、 信息素养的基本构成具体包括（ ）
A:信息知识
B:信息意识
C:信息能力
D:信息伦理
答案: 信息知识;
信息意识;
信息能力;
信息伦理
13、 信息意识具体包括（ ）
A:充分认识到信息在学习、工作和生活中的重要作用，遇到问题时首先应该想到通过信息的获取和利用来解决所遇到的问题
B:对信息具有敏锐的感知力和洞察力，能高效、快速识别有价值的信息，善于从所获取的信息中找出解决问题的思路、线索或方案
C:对信息具有积极的内在需求，善于根据社会需要主动发现自身的信息需求
D:具有通过获取信息强化自身学习能力的想法和观念，遇到不懂的东西能积极主动的通过获取信息找寻答案
答案: 充分认识到信息在学习、工作和生活中的重要作用，遇到问题时首先应该想到通过信息的获取和利用来解决所遇到的问题;
对信息具有敏锐的感知力和洞察力，能高效、快速识别有价值的信息，善于从所获取的信息中找出解决问题的思路、线索或方案;
对信息具有积极的内在需求，善于根据社会需要主动发现自身的信息需求;
具有通过获取信息强化自身学习能力的想法和观念，遇到不懂的东西能积极主动的通过获取信息找寻答案
14、 2015年2月，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）标准委员会审议通过了《高等教育信息素养能力标准》，包含6大类。下列属于6大类的是（ ）。
A:权威是构建的并与情境相关
B:信息创建是一个过程
C:信息具有价值
D:检索即策略性探索
答案: 权威是构建的并与情境相关;
信息创建是一个过程;
信息具有价值;
检索即策略性探索
15、 2013年联合国教科文组织（UNESCO）的《全球媒体和信息素养评估框架》包含的三个要素是（ ）
A:获取
B:评价
C:创建
D:分享
答案: 获取;
评价;
创建
16、 英国SCONUL 2011年颁布了高等教育信息素养七要素标准，下列属于七要素的是（ ）
A:识别
B:规划
C:搜集
D:评估
E:管理
答案: 识别;
规划;
搜集;
评估;
管理
17、 2014年7月日本国立大学图书馆协会和教育学习支援检讨特别委员会联合公布的《高等教育信息素养标准》，下列属于六个阶段的是（ ）
A:认识信息需求和所面临的课题
B:计划对所需要的信息进行合适的、有效的探索
C:准确、有效地获取信息
D:对所搜集的信息进行评价、分析、整理和组织
E:对所获取的信息进行创造性的运用和发布
答案: 认识信息需求和所面临的课题;
计划对所需要的信息进行合适的、有效的探索;
准确、有效地获取信息;
对所搜集的信息进行评价、分析、整理和组织;
对所获取的信息进行创造性的运用和发布
18、 文献综述的作用有（ ）
A:有利于查阅相关资料
B:避免抄袭与不合理引用问题
C:有利于选择科研方向
D:有利于更新专业知识
答案: 有利于查阅相关资料;
有利于选择科研方向;
有利于更新专业知识
19、 文献综述的目的是（ ）
A:了解问题的历史
B:了解现状和趋势
C:学习别人的方法
D:提供背景资料
答案: 了解问题的历史;
了解现状和趋势;
提供背景资料
20、 文献综述的类别有（ ）
A:文献综述文章
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