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第一章 单元测试
1、
教师语言要求教师在有限的教学时间里，尽可能少地增加语言信息量，同时传达信息的语言还要有准确性和生动性。
A:对
B:错
答案: 错
2、
即兴口语时而是流动的，时而处于静止状态。
A:错
B:对
答案: 错
3、
语言通过信号来传递,信号会因发送而立即消失;文字通过符号来流传,符号能永久留存,并一代又一代地积累起来。
A:错
B:对
答案: 对
4、
语音和书面语相似，可以准备和保存。
A:错
B:对
答案: 错
5、
以下哪些选项不属于沟通原则中的内容？
A:对他人频道的发现和改变
B:
双方频道的契合和打通
C:认识到频道的发生与存在
D:对对方频道的激发与引导
答案: 对他人频道的发现和改变
6、
以下选项哪些属于教师语言？
A:大众传播的言语行为
B:不带有书面色彩
C:表达内容无规定性
D:
无准备的边想边说
答案: 大众传播的言语行为
7、
以下选项哪个不属于教师语言的特征？
A:一维性
B:具象性
C:情境性
D:抽象性
答案: 抽象性
8、
以下哪些词汇具有语言的具象性特征？
A:慌里慌张
B:
香喷喷
C:豆腐渣工程
D:热锅上的蚂蚁
E:嘻嘻哈哈
答案:
香喷喷
;豆腐渣工程;热锅上的蚂蚁;嘻嘻哈哈
9、
以下选项中哪些属于教师语言？
A:表达对象的公众性
B:不强调信息的含量和密度
C:大众传播的言语行为
D:人际交往的言语行为
E:表达对象的选择性
F:强调信息的含量和密度
答案: 表达对象的公众性;不强调信息的含量和密度;大众传播的言语行为
10、
关于语言工具和文字工具，哪些选项属于语言工具的特征？
A:可记录
B:不可在空间中展开
C:不可准备
D:可流传
答案: 不可在空间中展开;不可准备
第二章 单元测试
1、
在教师语言的即兴生成环节中，转换是指词语之间的相互替换或改变。
A:对
B:错
答案: 错
2、
转换和增补是言语生成的基础环节，没有他们就不可能有后面的两个环节。
A:对
B:错
答案: 错
3、
把信息扁平化就是把粗略的信息归拢凝炼，并且突出它的精髓。
A:对
B:错
答案: 对
4、
以下哪项不是教师语言的即兴生成环节？
A:调取
B:转换
C:组接
D:修改
答案: 修改
5、
（ ）具有独特而又真实的特点，是有创造性的语言材料。
A:间接语料模块
B:亲历语料模块
C:实语料
D:虚语料
答案: 亲历语料模块
6、
下列关于思维的种类与教师口语的发展对应错误的是。
A:逆向思维与教师口语的精彩性
B:聚敛思维与教师口语的凝练性
C:发散思维与教师口语的特殊性
D:类比思维与教师口语的生动性
答案: 发散思维与教师口语的特殊性
7、
在口语表达中，以下哪个选项不属于追加的手段。
A:重复性追加
B:归并性追加
C:自纠性追加
D:总结性追加
答案: 总结性追加
8、
（ ）和（ ）是为提高和完善“调取”和“组接”的质量所做的修辞性努力。
A:调取
B:转换
C:修改
D:组接
答案: 转换;修改
9、
学生天生对什么感兴趣？
A:线性的而非平面的东西
B:负面的而非正面的东西
C:抽象的而非形象的东西
D:细节的而非主体的东西
答案: 线性的而非平面的东西;负面的而非正面的东西;细节的而非主体的东西
10、
根据话题的需要，在这个基础上挑选典型、生动、新颖、有针对性、数量长短适当的材料。具体可以有（ ）。
A:个人语料和他人语料相结合
B:以新语料代替俗语料
C:以精语料代替粗语料
D:实语料代替虚语料
答案: 个人语料和他人语料相结合;以新语料代替俗语料;以精语料代替粗语料
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