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起止时间:2020-03-03到2020-06-30
更新状态:已完结
第二章 幼儿语言发展 第二章 单元测验
1、 （ ）是幼儿学习语言的基本环境，也是丰富幼儿词汇的最主要途径。
A:幼儿园
B: 家庭
C: 社会
D: 日常生活
答案: 日常生活
2、 以下不是幼儿语法发展特点的是（ ）
A:由简单句到复合句
B: 由陈述句发展到多种形式的句子
C: 由无修饰句到有修饰句
D: 从模仿句到非模仿句
答案: 从模仿句到非模仿句
3、 下列说法错误的是：（ ）
A:父母要提供一个安全的环境，让宝宝去摸、去探索、去操作他所看到的东西，这对语言的发展有很大的帮助。
B:在入幼儿园之前就教孩子识字、吟诗，使儿童机械识记。
C:儿童语言的发展还有赖于一个健全的大脑。
D:在社区中，儿童可以感受到更多的人文环境所带来的信息，与更多的人进行言语交流，形成最初的个体与群体的概念。
答案: 在入幼儿园之前就教孩子识字、吟诗，使儿童机械识记。
4、 影响学前儿童语言发展的因素有（ ）
A:遗传素质
B:语言环境
C:语言教育
D:幼儿自身的认知发展
答案: 遗传素质;
语言环境;
语言教育;
幼儿自身的认知发展
5、 词义理解的“窄化”是指幼儿在理解某些词汇时倾向于缩小词义的范国，将词和他最初接触的某个具体事物相联系：如“冰箱”一词仅指幼儿自己家里的冰箱，“床”仅指自己睡的那张床。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 遗传素质只是提供了一种语言发展的可能性。
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 感知言语交际部环境的能力包括对（ ）的敏感性、对（ ）的敏感性和对（ ）的敏感性等。
答案: 交际对象本身特征
实际交际情境变化
交际对象反馈
8、 发音器官的完善与成熟，是幼儿语言发生发展的重要（）前提。
答案: 生理
第三章 幼儿文学作品活动 第三章 单元测验
1、 幼儿文学作品中的句子多用简单句、主动句、短句表述，符合幼儿文学作品中的哪个特点?
A:A.教育性
B:B.艺术性
C:C.文学性
D:D.浅显性
答案: D.浅显性
2、 1、幼儿故事选材的要求有哪些？
A:A. 主题单一明确，有一定的教育意义。
B:B. 情节具体生动有趣，有起伏。
C:C. 人物形象鲜明突出，易于幼儿理解喜欢。
D:D. 故事要有针对性。
答案: A. 主题单一明确，有一定的教育意义。;
B. 情节具体生动有趣，有起伏。;
C. 人物形象鲜明突出，易于幼儿理解喜欢。;
D. 故事要有针对性。
3、 围绕诗歌可以开展哪些相关活动？
A:A.诗歌表演游戏
B:B.配乐朗诵
C:C.绘画
D:D.诗歌仿编活动
答案: A.诗歌表演游戏;
B.配乐朗诵;
C.绘画;
D.诗歌仿编活动
4、 幼儿文学作品活动可以发展幼儿的艺术想象力和审美能力。
A:正确
B:错误
答案: 正确
5、 幼儿可以尝试用艺术性结构语言，用动作、语言、美术、音乐等不同表现方式，在故事或诗歌活动中表达个人对文学作品的理解。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 中班诗歌活动的选材可选取：儿歌、儿童诗、浅显易懂的古诗等，篇幅较长。
A:正确
B:错误
答案: 错误
7、 常见的导入方法有：
答案: (以下答案任选其一都对)直观教具导入;
猜谜导入;
表演导入;
提问导入
8、 设计幼儿诗歌活动前的准备工作有：_____；______。
答案: 分析诗歌；背诵诗歌，并做到熟练地朗诵。
9、 三个层次的提问有：__、____、____。
答案: 描述性问题、思考性问题、假设性问题。
10、 《纲要》指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的（ ）和（ ），并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的（ ）和（ ）。
答案: 丰富 优美 体验 理解
第四章 谈话活动 第四章 单元测验
1、 以下关于幼儿园谈话活动的目标描述不正确的是
A:谈话活动有利于发展幼儿倾听他人谈话的能力
B:谈话活动旨在让幼儿充分表达自己的个人见解
C:幼儿谈话活动开展时可利用凭借物，引导幼儿有话可讲
D:当幼儿在谈话过程中出现表达错误时，教师要及时予以纠正
答案: 当幼儿在谈话过程中出现表达错误时，教师要及时予以纠正
2、 谈话活动在组织时，教师的主要职责是
A:教师必须在场
B:教师可参与幼儿谈话
C:教师要观察幼儿谈话情况
D:教师要尊重好接纳幼儿的说话方式
答案: 教师必须在场;
教师可参与幼儿谈话;
教师要观察幼儿谈话情况;
教师要尊重好接纳幼儿的说话方式
3、 在设计谈话活动时，幼儿教师要明确活动中需着重发展的新语言经验是什么，并在活动设计过程中有所侧重。
A:正确
B:错误
答案: 正确
第五章 讲述活动 第五章 单元测验
1、 一般来说排图讲述更适合（ ） 开展。
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