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第一章 单元测试
1、单选题：
教师的自我（ ）是教师人格中不可少的机能系统，是教师人格的监护机构，也是促进教师自我发展的重要心理系统。
A:倾向系统
B:特征系统
C:调节系统
D:个性系统
答案: 调节系统
2、单选题：
（ ）人格结构，往往有明显的权威感和优越感，通常行为表现为统治人、训斥人以及权威式的色彩。
A:儿童态
B:青年态
C:成人态
D:父母态
答案: 父母态
3、单选题：
（ ）认为，自我概念是个人经验中一切有关自己的知觉、认识和感受，其内容包括自己的特点和能力、自己与他人及环境的关系等。
A:马斯洛
B:皮亚杰
C:罗杰斯
D:班杜拉
答案: 罗杰斯
4、单选题：
专家型教师的成就动机，指的是他们追求事业成功的倾向性，主要表现为指向学习目标而不是表现目标，并表现为内控型（ ）的特点。
A:自我概念
B:自我意识
C:自我信念
D:自我效能
答案: 自我信念
5、多选题：
相比之于一般教师，专家教师具有更强的自主性，专家教师对待自己与环境关系的处理上表现在（ ）。
A:主动回应外界环境
B:积极调整自身的行为来适应环境
C:不断努力寻找挑战
D:主动寻求独处
答案: 主动回应外界环境;积极调整自身的行为来适应环境;不断努力寻找挑战
6、多选题：
专家型教师具有更强的创造性，其创造性体现在（ ）。
A:怀疑精神
B:愿意冒一些有意义的风险
C:专注与执著
D:对经验的开放
答案: 怀疑精神;愿意冒一些有意义的风险;专注与执著;对经验的开放
7、多选题：
盖兹达等人对教师的人际品质的综合考察，认为良好的教师人际品质包括（ ）。
A:与学生和谐相处
B:理解学生
C:照顾学生
D:同情学生
答案: 与学生和谐相处;理解学生
8、多选题：
一些教师不能适应多变的教育环境的气质表现有（ ）。
A:固执
B:忍耐
C:自制
D:忧郁
答案: 固执;忧郁
9、判断题：
专家教师的成就动机更多地表现在借工作博取别人好评和赞许的追求上。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
10、判断题：
教师的课堂心境调节中一个重要阀门是坚定的事业心和对育人的热忱。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
11、判断题：
移情作用意味着将师生持久地归并成只有一种情感或看法。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
12、判断题：
教师对学生的知觉失真，指的是教师用自己的眼光、感情及知识经验去组织教学、评价学习成就、处理所遇到的教学问题。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
第二章 单元测试
1、单选题：
在进行微观层面的教学设计时，“为什么而教”主要分析的是（ ）。
A:教学的对象
B:教学目标
C:教学内容
D:教学需求
答案: 教学目标
2、单选题：
教学目标的ABCD模式中的要素依次是（ ）。
A:对象、行为、条件、标准
B:对象、行为、情感、标准
C:对象、情感、标准、认知
D:对象、行为、标准、情感
答案: 对象、行为、条件、标准
3、单选题：
教学资源的开发、选择必须根据（ ）的需要。
A:教学方法
B:教学策略
C:教学过程
D:教学目标
答案: 教学目标
4、单选题：
按照评价基准的差异，教学评价可分为（ ）。
A:诊断性评价、形成性评价和总结性评价
B:相对评价、绝对评价和个体内差异评价
C:教师评价、管理者评价
D:自我评价、他人评价
答案: 相对评价、绝对评价和个体内差异评价
5、多选题：
以学为中心的教学设计与传统备课的区别主要表现在哪些方面？（）
A:教学活动中心不同
B:教学活动的系统性不同
C:教学活动的过程不同
D:教学方式与教学要素的表现方式不同
答案: 教学活动中心不同;教学活动的系统性不同;教学活动的过程不同;教学方式与教学要素的表现方式不同
6、多选题：
对于学习者的分析，教师需要着重把握学习者的哪些特征？（）。
A:年龄特征与个性差异
B:知识经验储备和思维方式
C:学习方式和学习动机
D:家庭背景与社会关系
答案: 年龄特征与个性差异;知识经验储备和思维方式;学习方式和学习动机
7、多选题：
教学内容设计必须遵循的基本原则（）
A:关注学科本体原则
B:深入研读教材原则
C:学习者本位原则
D:不断反思和创新原则
答案: 关注学科本体原则;深入研读教材原则;学习者本位原则;不断反思和创新原则
8、多选题：
下面“以语言传递信息为主的教学方法”包括（ ）。
A:
讲授法
B:
练习法
C:
讨论法
D:
研究法
答案:
讲授法
;
讨论法
9、判断题：
教学组织形式的改进总是同教学方法的改革，乃至整个教学模式的改革融为一体的。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
10、判断题：
教学策略是指在不同的教学条件下，为达到特定的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
11、判断题：
根据空间分布的差异，教学资源可分为校内教学资源与校外教学资源。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
12、判断题：
学习需要分析的主要目的是为了发现学习者在学习过程中存在的问题。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
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