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第一章 单元测试
1、单选题：
下列人员中不是朋辈心理互助员的是？
A: 心理委员
B: 热心同学
C: 班长
D: 寝室长
E: 辅导员老师
答案: 辅导员老师
2、单选题：
下面那些不是心理朋辈互助员的职能？
A: 帮助同学化解心理困惑
B: 发现学生心理危机
C: 报告心理危机事件
D: 开展心理咨询
E: 组织心理健康活动
答案: 开展心理咨询
3、单选题：
朋辈心理互助的特点包括：
A: 助人自助
B: 亲情效应
C: 时效性强
D: 简便易行
E: 友情效应
答案: 亲情效应
4、判断题：
朋辈心理互助员在适当的时候可以为同学提供心理咨询。
A:对
B:错
答案: 错
5、判断题：
如果你是班长，昨天刚好帮助老师陪一名同学去做心理咨询（或看心理医生）。回来后，有人问你去干嘛了，你会直接告诉对方你跟谁一起去做什么了。
A:对
B:错
答案: 错
6、判断题：
当自己被医生确诊为抑郁症需要接受治疗时，我会感到非常羞愧，觉得自己这件事是绝对不能告诉学校的老师的。
A:对
B:错
答案: 错
7、判断题：
无意中发现我的室友正在服用精神类药物，当他要求我替他保密不要告诉任何人时，我会严格替TA保密的。
A:错
B:对
答案: 错
8、多选题：
开展朋辈心理互助有哪些原则？
A: 中立原则
B: 转介原则
C: 保密原则
D: 自愿原则
答案: 中立原则; 转介原则; 保密原则
9、多选题：
做一名合格的朋辈心理互助员，需要以下哪些基本素质？
A: 同理心
B: 热心
C: 耐心
D:诚心
E: 虚心
F: 强心
G: 粗心
答案: 同理心; 热心; 耐心;诚心 ; 虚心; 强心
10、多选题：
当你发现有人在校园内无故大笑或者语言杂乱、思维混乱，精神状态可疑时，以下做法不合适的是
A: 这些状态很正常，每个人都有自己的个性，别人愿意就好。
B:我又不认识TA，还是赶紧走开为好。
C: 上前问问TA叫什么、那个班的。
D: 跟大学生成长中心的老师报告。
E: 跟自己的辅导员老师报告。
答案: 这些状态很正常，每个人都有自己的个性，别人愿意就好。;我又不认识TA，还是赶紧走开为好。 ; 上前问问TA叫什么、那个班的。
第二章 单元测试
1、多选题：
我不想再理小王了，每次拜托他帮我做事，他总是口头上说好，结果一拖再拖，害得我事情都没有办法办好。面对抱怨，下列表述属于同感的有：
A:小王就是这种人，你以后就不要理他了。
B:别生气，就当是一个教训吧。
C:干嘛，这麽伤感情，以后不要请他帮忙就是了。
D:小王答应你的事没有完成，你很生气。
答案: 别生气，就当是一个教训吧。
;小王答应你的事没有完成，你很生气。
2、多选题：
当事人说：我这次数学考试成缋很糟糕，看来我真的学不好数学。
下列表述中，属于同感的是：
A:我能体会到你现在的不安心情，如果是别人也会有这种想法的，现在让我们来分析一下究竟遇到了哪些问题？
B:你一定是没用功，所以成绩才会这么差。
C:听得出，这次没考好让你感到很失败。你的这种心情是可以理解的，数学考不好令你觉得很难过，你希望能找到方法使你的成绩更好，现在让我们一起来看看你应该用哪些方法来解决你的问题。
D:不用担心啦，你这么聪明，一定会学好的。
答案: 我能体会到你现在的不安心情，如果是别人也会有这种想法的，现在让我们来分析一下究竟遇到了哪些问题？
;听得出，这次没考好让你感到很失败。你的这种心情是可以理解的，数学考不好令你觉得很难过，你希望能找到方法使你的成绩更好，现在让我们一起来看看你应该用哪些方法来解决你的问题。
3、多选题：
表达同感要注意的事项有：
A:表达同感应适度。
B:表达同感要善于使用躯体语言，如目光、面部表情、身体姿势和动作。
C:因人而异。
D:应考虑到求助者的特点。
答案: 表达同感应适度。
;表达同感要善于使用躯体语言，如目光、面部表情、身体姿势和动作。
;因人而异。
;应考虑到求助者的特点。
4、多选题：
尊重意味着
A:尊重意味着要信任当事人
B:尊重意味着要完整地接纳当事人
C:尊重意味着要彼此平等
D:尊重意味着和气地对待当事人
答案: 尊重意味着要信任当事人
;尊重意味着要完整地接纳当事人
;尊重意味着要彼此平等
;尊重意味着和气地对待当事人
5、多选题：
如何表达无条件积极关注
A:关注求助者的闪光点。
B:不做“好坏”、“对错”等是非性评判。
C:帮助求助者将烦恼具体化。
答案: 关注求助者的闪光点。
;不做“好坏”、“对错”等是非性评判。
;帮助求助者将烦恼具体化。
6、多选题：
倾听过程中，身体的专注是指
A:与求助者有良好的目光接触，还有关切诚恳的表情
B:在辅导过程屮,朋辈心理辅导员透过身体姿势，传递出他对求助者的关切，愿意聆听与陪伴
C:在倾听时朋辈心理辅导员的身体要面对求助者，身体放松、姿势开放，身体稍微倾向求助者
D:还要配以“啊””嗯”等语气助词，以反映出朋辈心理辅导员的关注.
答案: 与求助者有良好的目光接触，还有关切诚恳的表情
;在辅导过程屮,朋辈心理辅导员透过身体姿势，传递出他对求助者的关切，愿意聆听与陪伴
;在倾听时朋辈心理辅导员的身体要面对求助者，身体放松、姿势开放，身体稍微倾向求助者
;还要配以“啊””嗯”等语气助词，以反映出朋辈心理辅导员的关注.
7、多选题：
倾听过程中，心理的专注是指
A:朋辈心理辅导员不仅倾听求助者的语言内容，而且也注意求助者语言叙述屮语调的变化、声调的高低强弱，以及伴随求助者语言行为而出现的非语当行为
B:应在适当的时候做出回应，对求助者的感受表示理解并加以引导
C:B. 朋辈心理辅导员以机警和同感的态度深入到求助者的烦恼中去，细心地注意求助者的所言所行
D:B. 朋辈心理辅导员在倾听时不要随便打断求助者的叙述
答案: 朋辈心理辅导员不仅倾听求助者的语言内容，而且也注意求助者语言叙述屮语调的变化、声调的高低强弱，以及伴随求助者语言行为而出现的非语当行为
;应在适当的时候做出回应，对求助者的感受表示理解并加以引导
;B. 朋辈心理辅导员以机警和同感的态度深入到求助者的烦恼中去，细心地注意求助者的所言所行
;B. 朋辈心理辅导员在倾听时不要随便打断求助者的叙述
8、多选题：
倾听时应注意的事项有
A:A. 重视“说”，轻视“听”
B:轻视求助者的问题
C:A. 转移话题做道德或正确性的评判
D:A. 急于下结论
答案: A. 重视“说”，轻视“听”
;轻视求助者的问题
;A. 转移话题做道德或正确性的评判
;A. 急于下结论
9、多选题：
面质应注意的事项有
A:A. 尽可能使用尝试性面质
B:A. 避免个人发泄
C:A. 适当的自我表露
D:A. 面质应建立在良好的辅导关系基础
答案: A. 尽可能使用尝试性面质
;A. 避免个人发泄
;A. 适当的自我表露
;A. 面质应建立在良好的辅导关系基础
10、多选题：
下列探问方式属于开放式探问的有：
A:你为解决这个问题都做过一些什么呢？
B:能不能说说你当时是怎样想的？
C:什么原因让你不愿意回宿舍了呢？
D:你是不是不太喜欢这个同学呢？
答案: 你为解决这个问题都做过一些什么呢？
;能不能说说你当时是怎样想的？
;什么原因让你不愿意回宿舍了呢？
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