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绪论 单元测试
1、 20 世纪 50 年代初，____ 成为我国体育教育“三基”（即在体育教学中重视基本素质、基本技能、基本知识的掌握）指导思想形成的基础（ ）。
A:《十年制小学体育教材》
B:《中学体育教材》
C:《苏联体育教育理论》
D:《体育理论》
答案: 《苏联体育教育理论》
2、 2003年，教育部印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》，明确规定 为体育教育专业的主干课程（ ）。
A:“学校体育学”和“体育教学论”
B:“学校体育学”和“运动训练学”
C:“体育教学论”和“运动训练学”
D:“学校体育学”和“运动生理学”
答案: “学校体育学”和“体育教学论”
3、 2018 年教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，体育学类本科专业采用“3 + X”专业核心课程设置模式。就体育教育专业而言，三门专业核心课程包括哪些（ ）？
A:学校体育学
B:体育课程与教学论
C:运动技能学习与控制
D:运动生理学
答案: 学校体育学
体育课程与教学论
运动技能学习与控制
4、 “学校体育学”课程更加强调对学生学习的评价，应注重哪些方式相结合（ ）？
A:过程性评价
B:教师评价
C:终结性评价
D:学生自评与互评
答案: 过程性评价
终结性评价
5、 1992 年，国家教委组织编写《普通高等学校本科体育教育专业十一门课程基本要求》，标志着“学校体育学”正式成为体育教育专业本科生的必修课程。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
第一章 单元测试
1、 明确将“培养具有体育素养的人”作为中小学体育教学的最终目标的是（ ）。
A:《小学体育素养框架》
B:《幼儿体育素养框架》
C:《K-12体育教育国家标准》
D:《国际体育教育、体育活动和体育运动宪章》
答案: 《K-12体育教育国家标准》
2、 毛泽东针对旧中国遗留下的学生健康问题，先后两次致信给原教育部部长马叙伦，并做出“健康第一，学习第二”的指示，是在（ ）。
A:1949年和1950年
B:1950年和1951年
C:1951年和1952年
D:1952年和1953年
答案: 1950年和1951年
3、 2017年美国实施了“综合性学校体育活动计划” (Comprehensive School Physical Activity Program, CSPAP)，其主要内容包括（ ）。
A:优质的学校体育课程
B:校内外体育活动
C:教职工体育参与
D:家庭和社区参与
答案: 优质的学校体育课程
校内外体育活动
教职工体育参与
家庭和社区参与
4、 2017年底，教育部印发了《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》，将哪几个方面作为体育学科的核心素养（ ）？
A:运动能力
B:全面发展
C:健康行为
D:体育品德
答案: 运动能力
健康行为
体育品德
5、 为了推行军国民主义教育，清政府特意颁布了《奏定学堂章程》。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
第二章 单元测试
1、 学校体育对学生的全面发展有着积极的促进作用，主要体现在三个方面，分别是：身体发展、心理发展以及（ ）。
A:自然发展
B:外部发展
C:教育发展
D:社会化发展
答案: 社会化发展
2、 学校体育目标的制定应与教育目的保持一致，以学生身心发展需要、社会发展需要以及（ ）为依据。
A:应对升学考试
B:学生学习内容
C:体育学科功能
D:教师职业道德
答案: 体育学科功能
3、 学校体育的功能可分为两个方面，分别是（ ）。
A:对个人发展的功能
B:对教师发展的功能
C:对社会发展的功能
D:对学科发展的功能
答案: 对个人发展的功能
对社会发展的功能
4、 学校体育总目标包括（ ）。
A:发展体能，增强体质，促进学生身心和谐发展
B:掌握体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣，养成锻炼的习惯
C:塑造良好的体育品格，良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神
D:加强体育教师队伍建设，提升体育教师职业能力
答案: 发展体能，增强体质，促进学生身心和谐发展
掌握体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣，养成锻炼的习惯
塑造良好的体育品格，良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神
5、 学校体育结构可以划分为体育与健康课程、课外体育活动、课余体育训练与竞赛三部分。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
第三章 单元测试
1、 体育与健康课程编制是指完成一项体育与健康课程方案或计划的整个过程，包括确定体育与健康课程目标、____、体育与健康课程实施、体育与健康课程评价等四个方面（ ）。
A:体育课程计划的制定
B:选择和组织教学内容
C:分析研究学习者
D:开展教学实验
答案: 选择和组织教学内容
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