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第二章 单元测试
1、单选题：
（ ）的设计是设计思维的核心要素。
A:以产品为中心
B:以人为中心
C:以企业为中心
D:以技术为中心
答案: 以产品为中心
2、单选题：
在世界范围内,（ ）正在成为创新者共同的语言。
A:逻辑思维
B:商业思维
C:创业思维
D:设计思维
答案: 设计思维
3、单选题：
设计思维孕育创造力的关键是（ ）。
A:合作
B:创意
C:原型
D:观察
答案: 合作
4、单选题：
兼具理性与感性的T型人才拥有更大的视野和（ ）。
A:同理心
B:好奇心
C:爱心
D:创意
答案: 好奇心
5、单选题：
商业思维经常使用的是（ ）和业务分析找到瓶颈、解决问题。
A:观察
B:逻辑推理
C:同理心
D:专注力
答案: 逻辑推理
6、判断题：
面对无边无际的知识世界,保持开放性思维比掌握具体的知识内容更有用处。
A:对
B:错
答案: 对
7、判断题：
灵活的空间打破了传统教学的层级观念,激发创新氛围,令团队成员之间产生多层次的创意连接。
A:对
B:错
答案: 对
8、判断题：
虽然在硅谷，设计思维更是成为众多企业熟知的创新方法论，然而设计思维尚未风靡全美商学院。
A:对
B:错
答案: 错
9、判断题：
商业思维常是利用右脑思维,是现状和问题导向。
A:对
B:错
答案: 错
10、判断题：
新加坡政府提出通过提升人们的设计思维能力来促进持续的经济增长并维持竞争优势的政策。
A:对
B:错
答案: 对
第五章 单元测试
1、单选题：
设计思维作为以人为中心的创新体系，要求采用( )的研究范式工作。
A:定性
B:定量
C:定性定量相结合
D:问卷调查
答案: 定性
2、单选题：
对核心用户进行描述、定位的同时，也许无意间会漏掉潜在的( )。
A:非核心用户
B:关键客户
C:重要客户
D:焦点用户
答案: 非核心用户
3、单选题：
设计思维强调要在这个阶段大量使用（ ）和白板，确保每项内容都被清晰展示出来。
A:橡皮擦
B:彩笔
C:即时贴
D:A4纸张
答案: 即时贴
4、单选题：
迪士尼创意法要求创意成员分别充当“梦想家”、“现实主义者”以及( )来解决问题。
A:批评家
B:心理学家
C:教练
D:行动者
答案: 批评家
5、判断题：
作为理解的一部分，设计思维小组的初次沟通是从自我介绍开始的。
A:对
B:错
答案: 对
6、判断题：
只有进入用户的使用环境中，才能够挖掘未被表达、未被满足的用户需求。
A:对
B:错
答案: 对
7、判断题：
极端用户那里了解到反馈之后,可以反回来去满足普通人的“隐性需求”。
A:对
B:错
答案: 错
8、判断题：
无论在商业领域还是在学术领域，5W1H都是调研时常用的参考框架。
A:对
B:错
答案: 对
9、判断题：
测试对象的选择关系到最终测试结果是否准确。
A:对
B:错
答案: 对
10、单选题：
作为整个“设计思维”的第一步是（ ）。
A:基本认识
B:亲身观察
C:凝练重点
D:原型制作
答案: 基本认识
第六章 单元测试
1、单选题：
设计思维使用的方法是通过研究用户跨度钟形曲线的两端来揭示主流用户的隐藏需求。
A:极端用户
B:主流用户
C:潜在用户
D:一般用户
答案: 主流用户
2、单选题：
使用独特的（ ）驱动型创新方法对于培养创新思维和行为模式至关重要。
A:项目
B:产品
C:用户
D:技术
答案: 用户
3、单选题：
通过（ ）来成长是一个市场经济规律，影响着每一个公司。
A:变革
B:项目
C:产品
D:技术
答案: 变革
4、单选题：
设计思维的另一个不足来源于其最大的资本之（ ）。
A:创新性
B:跨界性
C:不确定性
D:开放性
答案: 开放性
5、单选题：
设计的目的是将给定的情境转变为更想要的情境，这一想法使得在两者之间的（ ）中寻找意义成为首要任务。
A:共性
B:交融
C:相似点
D:差异
答案: 差异
6、判断题：
i.DT项目在以人为本的设计思维的基础上引入了系统原则和应用。
A:对
B:错
答案: 对
7、判断题：
i.DT项目通过需求发现过程并不能找到用户的重点和隐藏需求。
A:对
B:错
答案: 错
8、判断题：
从改革的需求到结果的最终实施，设计思维不能涵盖整个跨度。
A:对
B:错
答案: 错
9、判断题：
高度重视观察阻碍了设计思维的方法，该方法倾向于拥抱更大的想象。
A:对
B:错
答案: 对
10、判断题：
作为一种不独立于行为人的感知而存在的社会建构，创意驱动的设计需要一种进化而普遍的共享意识。
A:对
B:错
答案: 对
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