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起止时间:2020-02-24到2020-07-16
更新状态:已完结
1.学前儿童语言的基本理论 第一单元测试
1、 1.为正式的语言运用做好了准备，通常被称为前语言现象的年龄段是：
A:出生~1岁半左右
B:出生~2岁半左右
C:2~3岁左右
D:4~5岁左右
答案: 出生~1岁半左右
2、 2.幼儿处于基本掌握口语阶段的是：
A:0~1岁
B:1~2岁
C:2~3岁
D:3~4岁
答案: 2~3岁
3、 3.幼儿已能用简单句表达自己的意思，但句子经常不完整的是：
A:3~4岁
B:4~5岁
C:5~6岁
D:1~2岁
答案: 3~4岁
4、 4.幼儿已掌握较为复杂的语言形式，学会运用各种复合句的是：
A:3~4岁
B:4~5岁
C:5~6岁
D:2~3岁
答案: 5~6岁
5、 5.当前我们贯彻新《纲要》精神，进一步深化幼儿语言教育改革的几个关注点是：重视幼儿语言运用能力的发展，重视幼儿的早期阅读以及重视：
A:幼儿的双语教育
B:支持性语言教育环境的创设
C:语言形式的获得
D:经典古诗词的诵读
答案: 支持性语言教育环境的创设
6、 6.在饭前饭后、午睡前后以及离园前等环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这体现了：
A:自由游戏中的语言学习
B:日常生活中的语言学习
C:其他领域中的语言学习
D:户外活动中的语言学习
答案: 日常生活中的语言学习
7、 7.利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，这体现了：
A:日常生活中的语言学习
B:自由游戏中的语言学习
C:其他领域中的语言学习
D:户外活动中的语言学习
答案: 日常生活中的语言学习
8、 8. 能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，这体现幼儿具有：
A:有意识倾听能力
B:辨析性倾听能力
C:理解性倾听能力
D:比较性倾听能力
答案: 理解性倾听能力
9、 9.当别人说话时能集中注意力耐心地去听，具有倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。这体现了幼儿具有
A:有意识倾听能力
B:辨析性倾听能力
C:理解性倾听能力
D:比较性倾听能力
答案: 有意识倾听能力
10、 10.根据语言教育目标和幼儿语言发展特点来有计划地选择教育内容，这体现出幼儿园专门的语言教育活动是一种：
A:有目的的语言学习过程
B:有计划的语言学习过程
C:有组织的语言学习过程
D:有启发的语言学习过程
答案: 有计划的语言学习过程
11、 11.直接属于幼儿语言运用方面的经验的是：
A:谈话话题
B:语音规则
C:能根据语境使用适当的表达方式
D:词汇丰富
答案: 能根据语境使用适当的表达方式
12、 12.幼儿获得语音、词法、句法方面的经验，这是属于：
A:语言内容的经验
B:语言形式的经验
C:语言运用的经验
D:语言表达的经验
答案: 语言形式的经验
13、 13.将社会知识、认知知识和语言知识结合在语言教育活动中，这主要体现：
A:教育目标的整合
B:教育内容的整合
C:教育方式的整合
D:教育过程的整合
答案: 教育内容的整合
14、 14.综合运用各种符号手段和组织形式开展语言教育活动，这主要体现了：
A:教育目标的整合
B:教育内容的整合
C:教育方式的整合
D:教育过程的整合
答案: 教育方式的整合
15、 15.儿童在运用语言时有学习语言的任务。这句话主要体现了学前儿童语言教育的：
A:渗透性
B:积累性
C:易行性
D:整合性
答案: 渗透性
16、 16.儿童对环境中的语言刺激能表现出特有的敏感性和主动性，从这一方面说明学前儿童语言教育具有：
A:渗透性
B:积累性
C:易行性
D:整合性
答案: 易行性
17、 17.“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这是：
A:倾听的内容与要求
B:文学活动的内容与要求
C:阅读活动的内容与要求
D:讲述活动的内容与要求
答案: 阅读活动的内容与要求
18、 18. “别人对自己说话时能注意听并作出回应”的要求针对：
A:3~4岁
B:4~5岁
C:5~6岁
D:2~3岁
答案: 3~4岁
19、 19.“帮助幼儿养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力”这是：
A:早期阅读的内容与要求
B:谈话交流的内容与要求
C:文学活动的内容与要求
D:听说游戏的内容与要求
答案: 谈话交流的内容与要求
20、 20.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。这需要教师重视儿童语言的：
A:个别化教育
B:整合教育
C:良好环境创设
D:语言示范
答案: 整合教育
21、 1. 幼儿语言发展与认知发展相互促进、共同发展，表现为语言的发展增进幼儿对事物的认识，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的智力。
A:正确
B:错误
答案: 正确
22、 2. 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，教师要直接帮他把想说的话表达出来。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：答案解析：教师要提醒他不要着急，慢慢说，同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
23、 3. 教师对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。
A:正确
B:错误
答案: 正确
24、 4. 制定幼儿园语言教学具体目标的主要依据是幼儿语言发展的规律。
A:正确
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