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绪论 单元测试
1、 儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（ ）。
A:学生和教师的基本心理活动规律
B:学习过程和教学过程的基本心理规律
C:儿童心理发展和学习心理规律
D:学校情境中教育活动的基本心理规律
答案: 儿童心理发展和学习心理规律
2、 1903 年（ ）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建立。
A:桑代克
B:华生
C:斯金纳
D:杜威
答案: 桑代克
3、 中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）。
A:《论语》
B:《学记》
C:《大学》
D:《中庸》
答案: 《学记》
4、 儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（ ）原则。
A:教育性原则
B:发展性原则
C:客观性原则
D:理论联系实际原则
答案: 教育性原则
5、 进行特例研究比较适合（ ）。
A:个案研究法
B:测验法
C:教育经验总结法
D:实验法
答案: 个案研究法
6、 在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关系的研究方法是（ ）。
A:观察法
B:访谈法
C:实验法
D:测验法
答案: 实验法
第一章 单元测试
1、 广义的心理发展是指（ ）
A:种系进化过程中的心理发展
B:人类的心理发展
C:民族心理发展
D:个体人生全程发展
答案: 个体人生全程发展
2、 神经系统活动的基本过程是（ ）。
A:反射
B:兴奋与抑制
C:条件反射
D:两种信号系统
答案: 兴奋与抑制
3、 （ ）是人的心理的源泉和内容。
A:自然环境
B:客观现实
C:人际关系
D:社会生活条件
答案: 客观现实
4、 小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母没有情感依恋，这反映了儿童心理发展特点中的（ ）。
A:方向性与顺序性
B:连续性与阶段性
C:不平衡性
D:个体差异性
答案: 不平衡性
5、 儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（ ）。
A:儿童的活动范围逐渐扩大
B:儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢
C:先发展手指和脚趾的小肌肉运动
D:通过不同范围的活动促进儿童身体发展
答案: 儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢
第二章 单元测试
1、 小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中，这一认知机制称为（ ）。
A:平衡
B:同化
C:顺应
D:成熟
答案: 同化
2、 心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（ ）。
A:0—2岁
B:2—7岁
C:7—11岁
D:11—15岁
答案: 2—7岁
3、 小毛做数学计算题需要直观事物和形象作为支撑，根据皮亚杰的观点其认知发展所处的阶段是（ ）。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 具体运算阶段
4、 根据皮亚杰的描述，思维的不可逆性和自我中心在 ( )阶段表现最为明显。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 前运算阶段
5、
关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是（ ）。
A:教学跟随发展
B:教学与发展并行
C:教学促进发展
D:教学等同于发展
答案: 教学促进发展
第三章 单元测试
1、 弗洛伊德认为人格发展的基本动力是（ ）。
A:本能
B:动作
C:基因
D:社会心理危机
答案: 本能
2、 埃里克森把人格发展分为（ ）。
A:四个阶段
B:五个阶段
C:六个阶段
D:八个阶段
答案: 八个阶段
3、 埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养基本安全感( )。
A:婴儿期
B:学步期
C:学前期
D:学龄期
答案: 婴儿期
4、 在埃里克森的理论中，正处于“勤奋对自卑”时期是( )。
A:学前期
B:学龄期
C:青年期
D:成年早期
答案: 学龄期
5、 从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（ ）。
A:自主与羞怯
B:勤奋感与自卑感
C:角色统一与角色混乱
D:友爱亲密与孤独
答案: 角色统一与角色混乱
第四章 单元测试
1、 哈洛的恒河猴实验说明了（ ）。
A:遗传的决定作用
B:环境的决定作用
C:早期经验对心理发展的影响
D:遗传与环境的交互作用
答案: 早期经验对心理发展的影响
2、 儿童推断别人内部心理活动的能力称为（ ）。
A:自我效能
B:观点采择能力
C:智力
D:理解力
答案: 观点采择能力
3、 回避型依恋的儿童与母亲在一起时（ ）。
A:比较爱哭
B:母亲离开时有明显的不安
C:对待陌生人大方
D:一般不会主动要妈妈抱
答案: 一般不会主动要妈妈抱
4、 母亲离开时小宝会有明显的不安，母亲返回时小宝有温暖的回应，据此推断小宝与母亲之间的依恋属于（ ）。
A:矛盾型
B:安全型
C:回避型
D:快乐型
答案: 安全型
5、 小敏常常主动帮助老师擦黑板，把自己的笔记分享给同学，其行为属于（ ）。
A:亲社会行为
B:攻击行为
C:反社会行为
D:问题行为
答案: 亲社会行为
第五章 单元测试
1、 皮亚杰道德发展阶段理论所探讨的核心是儿童（ ）。
A:道德判断能力的发展
B:道德情感的发展
C:道德意志的发展
D:道德行为的发展
答案: 道德判断能力的发展
2、 忽略（ ）教育的，容易造成为了图表现而做好事的“表面派”。
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行为
答案: 道德认识
3、 皮亚杰对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（ ）。
A:实验法
B:临床法
C:对偶故事法
D:道德两难故事法
答案: 对偶故事法
4、 兵兵因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，其道德发展所处的阶段是（ ）。
A:相对功利取向
B:避罚服从取向
C:寻求认可取向
D:遵守法规取向
答案: 避罚服从取向
5、 个体根据家庭、社会的期望和要求行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果， 这属于道德的（ ）水平。
A:前习俗
B:中习俗
C:习俗
D:后习俗
答案: 习俗
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