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标签:将自变量的一种形式与另一种形式对比,比如,比较翻转课堂与传统讲授式;让同一种形式的变量出现或者不出现,比如,教学中使用微课或不使用微课的效果对比;将同一种变量的不同水平进行对比,比如,教师不同程度的热情(定义为类别变量)对于学生学习数学的态度有什么影响
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