朗读艺术入门智慧树见面课答案2024完整版（免费）

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见面课：朗读基础——语音与发声

1、语音发声的总体要求是（）

A:气畅
B:字清
C:声美
D:多变
答案: 气畅;
字清;
声美;
多变

2、一个声音区别于其他声音的本质特征是（）

A:音色
B:音高
C:音质
D:音强
答案: 音色

3、解决鼻音问题的方法是（）

A:捏住鼻子，堵住鼻腔通道
B:软腭下垂
C:软腭上升
D:解决鼻腔通道堵塞
答案: 捏住鼻子，堵住鼻腔通道;
软腭上升

4、要发出中声区小实声采取的方法是（）

A:气流强，喉位上提
B:气流强，喉位下移
C:气流弱，喉位上提
D:气流弱，喉位下移
答案: 气流弱，喉位上提

5、胸腔共鸣的作用在于（）

A:松喉作用
B:共鸣作用
C:调节作用
D:表达作用
答案: 松喉作用;
共鸣作用;
调节作用;
表达作用

6、声音条件是天赋的，后天不能改变

A:对
B:错
答案: 错

7、声音训练要量力而行，但是可以适当大于使用幅度。

A:对
B:错
答案: 对

8、吐字口腔控制要注意唇齿相依，尽量张大嘴。

A:对
B:错
答案: 错

9、喉头偏高，音色脆亮，喉头偏低，音色浑厚

A:对
B:错
答案: 对

10、胸支的振动感是一大片，而不是一个点。

A:对
B:错
答案: 错

见面课：朗读感情的运动

1、下列属于情感运动所用到的技巧有（）

A:情景再现
B:内在语
C:对象感
D:以上都不是
答案: 情景再现;
内在语;
对象感

2、情景再现经常会使用到的一种感情“调动”是下列中的哪一项（）

A:感受
B:想象
C:联想
D:这三项都不是
答案: 感受

3、关于对象感的运用，以下说法正确的是（）

A:目中无人，心中有人
B:对象感可以时有时无
C:对象感可以时隐时现
D:对象感不需要在创作中使用
答案: 目中无人，心中有人;
对象感可以时隐时现

4、内在语的作用有（）

A:承续语言链条结点
B:语句目的集中体现
C: 确定语气的依据
D:使表达产生歧义
答案: 承续语言链条结点;
语句目的集中体现;
确定语气的依据

5、情景再现的步骤有（）

A:理清头绪
B:设身处地
C:触景生情
D:现身说法
答案: 理清头绪;
设身处地;
触景生情;
现身说法

6、朗读中感情的调动要凭感觉，无技巧可用。

A:对
B:错
答案: 错

7、播音感受要感之于外，受之于心。

A:对
B:错
答案: 对

8、内在语的运用只适用于语段的开头

A:对
B:错
答案: 错

9、对象感可以依据节目主题和形式进行设想，从而获得

A:对
B:错
答案: 对

10、情景再现一般只需要调动视觉和听觉感受，时间和空间感受可以忽略。

A:对
B:错
答案: 错

见面课：朗读技巧的综合运用

1、“我跑过去捡起手榴弹，哎呀，怎么这样沉？原来|弹柄是铁的，那周围已经摸出了亮光。” ,这句话的停连类型属于（）

A:强调性停连
B:转换性停连
C:判断性停连
D:回味性停连
答案: 回味性停连

2、以下关于“节奏”的说法正确的是( )

A:节奏是人为地制作出来的
B:节奏是以部分文本为依据
C:节奏是以思想感情的波澜起伏的运动为动因
D:节奏的核心是抑扬和速度
答案: 节奏是以思想感情的波澜起伏的运动为动因

3、下列句子不属于强调性重音的是（）

A:会场上想起了雷鸣般的掌声。
B:一点儿声音都没有。
C:任何办法都行不通。
D:高兴极了。
答案: 会场上想起了雷鸣般的掌声。

4、有声语言的“标点符号”是( )

A:重音
B:节奏
C:语气
D:停连
答案: 停连

5、 “什么是人情味儿? 他觉得，无非是多讲点人之常情呗!” 这句话中应安排的停连是______停连。（）

A:对比性
B:呼应性
C:递进性
D:并列性
答案: 呼应性

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《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为：

1

体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。

A 促进智力发展

B 促进身体健康

C 促进适应能力

D 促进职业能力

则可以输入：体育对大学人才培养社会职能并点击图示搜索框

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方式二：

提示：如果方式一搜索不到答案，则可以使用方式二

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2在搜索框中搜索您需要的课程名称（不要输入错别字），如军事理论，并点击搜索按钮。

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答案搜索技巧：

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2不要输入错别字，如将：走近大诗人错误输成走进大诗人。

3 搜索课程名称时如果搜索不到内容，则可以拆分字符搜索，如课程名称为：东北亚国际关系史可以搜索：东北亚或者关系史

4 如果搜索出来的课程有多个版本，则可以与你所选课程第一章第一节题目进行比对。选择题目一致的版本。

5 如果搜索结果较多，可以点击图示翻页。